我于2005年參加中美高中交換計(jì)劃，在美國休斯敦的高中上11年級。

　　我的美國監(jiān)護(hù)人Michelle是一位心理醫(yī)生。她于3年前從我國湖南的民政部門領(lǐng)養(yǎng)了一名10個(gè)月大的女孩，取名Emma。小女孩的長相有著中國南方人的典型特征，但從說話到思維方式、行為方式則是個(gè)地道的美國孩子。在共同生活的一年里，我對Michelle對Emma的培養(yǎng)、教育有了近距離觀察的便利，其中令我感觸最深的是，家長把孩子當(dāng)作一個(gè)平等的人對待，讓孩子明白在她這個(gè)年齡應(yīng)該做到的事，知道自己的權(quán)利和所要承擔(dān)的后果。

　　Emma有一個(gè)自己的衣柜，衣柜下面放著她的鞋子。每天早晨，Michelle都會(huì)讓Emma自己挑選上幼兒園穿的衣服和鞋，即使Emma看上去再古怪、再不舒服，也不加阻攔。Michelle說，她如果穿著不舒服，下次自然就不會(huì)這么穿了；如果搭配不當(dāng)，遭到小朋友和別人的議論，下次她也會(huì)有所改變。就這樣，每天早晨，Emma都會(huì)興高采烈地?fù)湎蜃约旱囊鹿瘛?/p>

　　Emma每天上幼兒園要背一個(gè)巨大的書包，里面有她的零食、玩具、尿布等等。零食分放在幾個(gè)漂亮的小塑料飯盒里。Michelle要求Emma每天回到家要把幾個(gè)小飯盒從書包里取出來，放在餐廳，以備晚上清理后再裝上第二天的零食。同時(shí)，也告訴Emma，如果她嫌麻煩，也可以不做，但第二天在幼兒園就吃不到零食。Michelle說，這些事她完全可以代勞，但是為了培養(yǎng)Emma自理能力，就得這么做。在大多數(shù)情況下，Emma不用人提醒，能自覺做到；但也有忘記或不想做的時(shí)候，而結(jié)果就是第二天不帶零食，讓孩子體會(huì)不履行承諾所要承擔(dān)的后果。在這一點(diǎn)上，Michelle決不遷就。

　　我在休斯敦時(shí)趕上了Emma的4歲生日。生日怎么過、請誰參加生日會(huì)、想要什么生日禮物等等一切問題，Michelle都和Emma商量，而且還和Emma一起動(dòng)手制作有Emma簽名的生日會(huì)邀請卡。生日會(huì)這天，來的全是Emma請的客人，活動(dòng)內(nèi)容也依照她的愿望。這樣，既培養(yǎng)了孩子的社會(huì)交往能力，又給了孩子一定的決策權(quán)，從中體會(huì)到家長對她的尊重。

　　遇到Michelle要求她完成某事，而她不想做時(shí)，她時(shí)常會(huì)說：“Youhurtmyfeeling(你傷害了我的感情)”。我第一次聽到這句話從一個(gè)3歲多的孩子嘴里說出時(shí)，感到十分吃驚和好笑。但隨著接觸時(shí)間的增長，我漸漸了解到，這實(shí)際上是美國家庭教育的結(jié)果。因?yàn)槊绹议L從根本上把孩子當(dāng)作一個(gè)平等的、獨(dú)立的人對待，既讓他(她)知道在什么事上、什么時(shí)候可以說“No”，也讓他(她)了解，自己的言行所帶來的后果是必須要由自己來承擔(dān)的。