小茜今年9歲，上小學三年級，她長得漂亮可愛，學習成績優秀，深得老師和親戚朋友們的喜愛。可是她的媽媽張女士卻發現，孩子在班里有些不合群。放學回家后很少說同學們的事，問她也愛搭不理的。去接她放學時，別的孩子都是三三兩兩，說說笑笑地結伴而出，女兒卻自己背著書包，很孤單地慢吞吞走出來。孩子不合群，在學校里過得不快樂，該怎么辦？

　　孩子：什么樣的同學

　　我們不喜歡

　　記者隨機采訪了幾個不同年級的小學生，發現幾乎每個孩子都會講出在班里自己最不喜歡的某個同學，這些不受同學歡迎的同學有的不愛學習，經常完不成作業，拖自己所在小組的后腿；有的蠻橫不講理，愛欺負弱小的同學；有的各方面都很優秀，受老師的寵愛，不屑于與普通同學為伍；有的愛向老師打小報告……

　　老師：

　　并不容易發現問題

　　為大多數孩子所不容的孩子就會被同學們孤立，久而久之，這樣的學生本身也就出現了各種問題，或變得寡言少語，或者破罐子破摔不求上進，或故意搗亂以期能引起同學們的注意。　　記者也采訪了幾位長期做班主任的小學教師，出乎意料的是，老師們竟然說，實際上最不了解孩子的就是班主任了，一二年級的孩子還會比較直接地在老師面前表現自己的言行，說的和做的一致，稍微一大，在老師面前就很會“偽裝”了。同學們一般不會表現出孤立哪個同學，老師們也不會很關注某個孩子。但是老師們也承認，有時對某些漂亮、干凈，學習成績又好的孩子會有些偏愛，這種偏愛會不會造成孩子與他們交往的困難，在老師們看來并不是大問題。

　　班主任陳老師表示，如果家長發現孩子不合群，有交往方面的困難，一定要隨時和老師取得聯系，一起尋找原因，并幫助孩子去克服。由老師出面來了解情況并進行調節，效果會又快又好。

　　教育專家：孩子交往

　　是需要學習的

　　青少年教育專家、中國青少年研究中心副主任、研究員孫云曉接受采訪時說：“孩子交往是需要學習的。對于孩子來說，不會與他人交往有很多原因。獨生子女特別容易出現交往障礙，在家里到處都受寵，一到了大家都平等的環境中，因為不適應會有種種反應。我曾主持過一項關于中國城市獨生子女人格發展與教育的研究，這個調查中發現一個數據，80%以上的獨生子女具有不同程度的攻擊性需要。這種攻擊性是孩子的一種人格需要，表現在與同伴的交往當中，容易忽略別人的感受，說話很刻薄、很傷人，而他自己卻沒有察覺。當他幸福的時候他意識不到別人的痛苦，當他說一個人隱私的時候，他沒有意識到對別人有傷害。所以說這種攻擊性是比較多的，很容易成為與他人交往的障礙。我認為，沒有朋友的孩子比考試不及格還要嚴重，不會交往的孩子比他的學業失敗可能還要嚴重，所以不能忽略這個問題。”

　　孫云曉建議說，當孩子出現明顯的不合群現象時，家長首先要跟孩子談談心，傾聽孩子的想法，問問孩子為什么不原意與其他小朋友玩，在與人交往中有哪些苦惱和困難，需要父母什么樣的幫助；另外，要及時和孩子的老師們取得聯系，八九歲的孩子有時表達得不一定準確，與老師及時溝通，全面了解孩子在校情況的同時，還可以給老師傳遞一個信息，希望能與老師達成共識，共同幫助孩子。在具體指導孩子與人交往時，可以采取多種方式，如請兩三個同學來家里玩，指導孩子做一些需要共同協作的游戲，或者一起讀讀書；組織幾個家庭一起出去游玩，讓孩子在自然的環境中交往。玩幾次后，孩子就會慢慢產生共同語言。另外，家長也要注意，不要把孩子打扮得過于漂亮，應該給孩子穿一些適合隨時運動的衣服，吃的、用的也要注意和大多數孩子保持一致，不要過于突出，以免讓孩子產生優越感，引起其他孩子孤立。家長還可以培養孩子一些小特長，會玩一些游戲。在孩子們的眼里，并不是學習成績好的孩子有親和力，會玩的東西多了才更有魅力。同時也要教育孩子多幫助他人，學會體諒他人，培養孩子健全健康的人格，這是基礎。