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　　剛剛念初中的孩子，顯著的特點(diǎn)是：“變”。生理上在變，孩子開始發(fā)育了；心理上也在變，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)不知從什么時(shí)候起，孩子不聽話了，甚至還可能與家長(zhǎng)“對(duì)著干”。你要東，他偏朝西；你要西，他偏朝東，這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“逆反心理”。

　　孩子的逆反心理

　　是如何產(chǎn)生的

　　許多家長(zhǎng)常抱怨孩子越來(lái)越不聽話了，整天不想回家，不愿與家長(zhǎng)說(shuō)心里話，交換想法，做事比較任性。而孩子卻說(shuō)，父母一天到晚嘮嘮叨叨，規(guī)定這不許，那不準(zhǔn)，真討厭。顯然，家長(zhǎng)和子女在“對(duì)著干”。

　　心理學(xué)研究認(rèn)為，進(jìn)入逆反期的孩子獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越強(qiáng)烈，他們認(rèn)為自己已經(jīng)不是小孩而是大人了，一方面想擺脫父母，自作主張；另一方面又必須依賴家庭。這個(gè)時(shí)期的孩子，由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，不恰當(dāng)?shù)乩斫庾宰穑瑥?qiáng)烈要求別人把他們看作是成人。如果這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)小孩來(lái)看待，無(wú)微不至地“關(guān)懷”，口羅口羅嗦嗦地“叮嚀”，他就會(huì)厭煩，感覺自尊心受到傷害，進(jìn)而萌發(fā)對(duì)立的情緒。如果父母在同伴和異性面前管教他們，其“逆反心理”會(huì)更強(qiáng)烈。

　　不能生硬管教

　　逆反的孩子

　　如果父母不加了解，一味簡(jiǎn)單、生硬地管教，就會(huì)迫使子女產(chǎn)生反抗的情緒和行為。這個(gè)時(shí)期的孩子，盡管自我意識(shí)發(fā)展了，但自我控制能力還差，常會(huì)無(wú)意識(shí)地違反紀(jì)律。他們喜歡與人爭(zhēng)論，但常論據(jù)不足；喜歡懷疑，卻又缺乏科學(xué)依據(jù)；喜歡發(fā)表見解，但又判斷不準(zhǔn)；喜歡批評(píng)別人，卻又容易片面。

　　家長(zhǎng)知道了“心理斷乳”期孩子的這些特點(diǎn)，對(duì)待他們就更應(yīng)避免簡(jiǎn)單粗暴，也不能用“哄騙”的方法來(lái)對(duì)待他們。

　　父母管教子女往往有兩種心理狀態(tài)：一是把子女看成私有財(cái)產(chǎn)，對(duì)子女具有絕對(duì)權(quán)威；二是父母將子女看成自我理想的再現(xiàn)。因此，父母想當(dāng)然地把自己的生活經(jīng)驗(yàn)灌輸給孩子，企圖讓孩子按父母的設(shè)想去生活。

　　一邊是父母要管教，一邊是子女要獨(dú)立，于是矛盾必然產(chǎn)生，反抗行為在所難免。反抗形式多種多樣，有的不與父母交談，有的與父母陽(yáng)奉陰違，有的離家出走，甚至產(chǎn)生更嚴(yán)重的后果。

　　父母要珍視

　　孩子的逆反期

　　逆反期是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折。從總體上講，這個(gè)時(shí)間的各種心理現(xiàn)象，反映了少年兒童心理上的進(jìn)步，從心理上依附于父母，到出現(xiàn)獨(dú)立意向。父母要珍視子女的這一時(shí)期，采取歡迎的態(tài)度。

　　同時(shí)，對(duì)于孩子逆反心理的消極面，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，循循善誘，進(jìn)行教育。家長(zhǎng)更應(yīng)看到逆反心理積極的一面，如因逆反心理出現(xiàn)的好奇心，是一種渴求認(rèn)知事物的欲望，是求知的動(dòng)力。家長(zhǎng)要看到孩子的成長(zhǎng)，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系，并允許孩子也能參與家庭的管理。要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難、失敗時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)安慰，成功了要立即表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)還要有勇氣向孩子請(qǐng)教，有勇氣承認(rèn)自己的過(guò)失。此外，逆反心理往往具有求異和思辯的特點(diǎn)，是孩子想象力和創(chuàng)造力的火花，家長(zhǎng)應(yīng)留心注意，因勢(shì)利導(dǎo)，促其成材。

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