家里活潑、黏人，家外嚴肅、不肯說話，許多寶寶的“兩面派”讓爸爸媽媽困惑不已。上海市兒童世界基金會普陀幼兒園彭建萍老師說，對于低年齡的寶寶來講，在家在外表現不一樣，是很正常的現象，它標志著寶寶已開始對周圍環(huán)境有意識，爸爸媽媽也無需為自家寶寶為什么不愛“交際”而擔心，隨著年齡增長自然會有所改變。

　　案例  妮妮今年2歲了。在家時，她特別活潑，又愛動，又愛笑，話也特別多，有時還會自言自語。家里人都愛逗她玩，因為她表情特別豐富。但只要一把她帶出家門，她就會跟換了個人似的，老癟著嘴，或皺著眉，不愛和人打招呼，還喜歡把臉埋在媽媽的肩上，嘴里嘟囔著“我要回家”。哪怕是小區(qū)里最和善的婆婆來逗她，她都會大哭。

　　分析  環(huán)境變化時妮妮如此表現的主要原因。家是妮妮最熟悉的環(huán)境，因此，當她在家時會比較放松。但到了室外后，她會因為對周圍環(huán)境感到陌生而產生恐懼感。低年齡的孩子對環(huán)境變化的適應肯定不如大孩子那么快，因此她會用大哭和不高興，來表達她不安的情緒。

　　支招  多帶寶寶去公共場所散步，或參加早教等集體活動，有助于增強他對環(huán)境改變的適應性，減輕他突然來到陌生環(huán)境后產生的恐懼心理。不喜歡和陌生人接觸，其實是每個寶寶成長過程中必然會有的經歷。媽媽不要強迫寶寶非要和人打招呼，但要慢慢地告訴他，和人打招呼是一種禮貌。

　　案例  小杰去年上幼兒園了，但他媽媽卻不解地說，為啥小杰在家霸道得像只小老虎，出門卻變成了膽怯的小貓咪。在家時，小杰講話很大聲，想要什么就得給他什么，還會對外公外婆呼來喚去，有時還會和家人頂嘴。但一到幼兒園，他就像變了個人：低著頭不肯和小朋友和老師打招呼。想玩一只毛絨玩具，還不敢和小朋友商量，要媽媽出馬替他解決。雖然經過一個學期，他的在外“膽怯病”有所好轉，但暑假過完重新上學，他又“舊病復發(fā)”。開學第一天，他就躲在媽媽背后，不肯進教室。

　　分析  幼兒的情感容易波動是正常現象，但小杰的情況主要還是家長嬌慣的結果。據觀察，在外膽怯表現較嚴重的孩子，往往在家中受到過多的寵愛與縱容，與社會的接觸欠缺。幼兒園和家中還是有所區(qū)別，有一定的規(guī)范要遵守，因此，假期過完小杰從家中寬松的環(huán)境到幼兒園有秩序的環(huán)境，難免不適應。

　　支招  在家時，家長別讓寶寶由著性子，或凡事替他包辦，應適時放手，讓他多到社會上去見識見識。

　　案例  琪琪在家愛唱愛跳，表演欲很強。但到了人群里，她就變成了“悶葫蘆”，讓她做個表演比登天還難。開學后，幼兒園舉辦了“家長開放日”，邀請家長到幼兒園聽課。結果，琪琪見到來了那么多大人，在課堂上“哇”的一聲大哭起來，媽媽怎么哄也不肯停，只好連說：不好意思，琪琪就是太害羞了。

　　分析  有些寶寶天生膽子較小，會比較依賴熟悉的人，見到陌生人會產生不安情緒。突然身邊多了許多陌生的大人，讓琪琪熟悉的幼兒園環(huán)境改變了，也是她大哭的原因。面對公眾場合，家長的要求也會發(fā)生變化，比如在家時只有寶寶一個人，家長要求也會相對寬松，但在上公開課或和別的小朋友玩耍時，家長潛意識里會要求寶寶表現得體、或與人友好相處。

　　支招  當寶寶面對陌生人聚集的環(huán)境而哭鬧時，家長不要愛面子，當眾人面訓斥他，更不要給寶寶扣上“沒用”、“膽小鬼”的帽子。寶寶雖然小，但也有自尊，一味指責只會更加打擊他的自信心。家長可以暫時把寶寶帶離人群，比如到操場走一走，邊逛邊引導，“教室里還有很多小朋友等你哦”、“其實他們都是你很要好的朋友的爸爸媽媽，一點也不可怕”。溫暖而堅定的眼神、一個擁抱，都能幫助寶寶消除恐懼，增長他的信心，慢慢消除過度的羞怯。　　本報記者  馬丹