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　　著名教育專家孫云曉在他的博客中指出：“由于長期以來應(yīng)試教育的強(qiáng)化，青少年被迫疏遠(yuǎn)文學(xué)藝術(shù)和豐富生活，已經(jīng)出現(xiàn)了某些‘情感荒漠化’的傾向。”

　　到底是什么造成了孩子“感情荒漠化”？家長眾說紛紜，有的說是社會大環(huán)境的影響；有的說是孩子被寄養(yǎng)的結(jié)果，也有的歸結(jié)于媒體的過分夸大。

　　廣東省家庭教育研究會黃玉華理事指出，抱怨大環(huán)境意義不大，家長最好從自身做起，與孩子之間建立“愛的賬戶”，定期存進(jìn)無條件的愛，時間久了，儲蓄賬戶里的愛多了，孩子感情自然不會冷淡。

　　孩子冷漠 大人心寒

    鏡頭一：

　　校園暴力，欺負(fù)弱小

　　去年10月份，網(wǎng)上流傳了一段可怕的“暴力視頻”，視頻中兩名女生在眾多同學(xué)的圍觀下，一次又一次地向一名弱小的初中女生發(fā)起攻擊，掌摑頭臉，抬腳飛踹，這些恐怖的畫面讓市民心痛不已。打人者固然感情冷漠，可拍攝視頻者更是讓人感到心寒。中學(xué)時期，本是陽光燦爛的階段，這些學(xué)生卻做出了這樣讓人發(fā)指的事，她們最終也受到法律的懲罰，付出代價。

　　鏡頭二：

　　感情冷淡，冷血弒親

　　家長與孩子之間，本應(yīng)該有非常親密的感情，可是，生活中卻聽到很多家長抱怨，孩子對他們很冷淡，不愿意多交流，有時在某件事上意見不統(tǒng)一，甚至出手攻擊家長。有報道稱，一名16歲的女孩因為父母吵架離婚，竟狠心將他們殺死碎尸；17歲的少年，因父母給的學(xué)習(xí)壓力很大，也走上了弒母的道路；更有一個12歲的男孩，嫌媽媽平時管得太嚴(yán)，竟在飯里給媽媽下毒藥。

　　鏡頭三：

　　怕惹麻煩，不做好事

　　10年前，“學(xué)雷鋒做好事”的口號在學(xué)生中非常流行，10年后，每年的3月5日是什么節(jié)日，很多學(xué)生都不知道，而且對于做好事也心存懷疑。初三學(xué)生小鐘說道：“如果有個老人突然摔倒在馬路上，我還真不敢上前去攙扶，萬一賴上我就麻煩了。”以前看到路邊的乞丐或者流浪者，小鐘還會很熱心地給點小錢，可是，這種情況見多了，15歲的他似乎也“理性”了，每次都漠然而過。“這是社會責(zé)任，我們個人也無能為力。”他淡淡地說。

　　鏡頭四：

　　沒有愛心，蹂躪小動物

　　身為教師的曾女士經(jīng)常教育別人的孩子應(yīng)該怎么做，可是沒想到自己的孩子卻是一個感情冷漠的人。“一個周末，家里的寵物狗突然哀哀地叫起來，我去陽臺一看，原來10歲的兒子正在用衣桿使勁地抽打它，小狗不停地躲閃，兒子追著不放，問原因才知道，小狗把他的拖鞋弄臟了。”曾老師說，還有一次，全家人在一起看電視，是一個訪談節(jié)目，講一個貧困家庭如何供養(yǎng)幾個孩子讀大學(xué)生的事，本來是一件很受感動的事，曾老師還想借機(jī)教育一下孩子，沒想到他卻說：是家長太懶，沒本事，要不然孩子還能上更好的學(xué)校。“到底是社會的問題還是家長的問題？”曾女士感到很困惑。

　　疑問：

　　什么造就了冷漠孩子？

　　到底是什么讓現(xiàn)在的孩子變得感情如此冷淡，記者采訪了身邊的幾位家長，發(fā)現(xiàn)主要有以下原因：

　　個體原因：

　　生孩子不養(yǎng)孩子

　　“現(xiàn)代都市人總是以工作忙為借口忽略了孩子的教育，因此出現(xiàn)了很多寄養(yǎng)孩子，有的為了省事，干脆將孩子送回老家，直到上學(xué)時才接來；有的雖然孩子在身邊，但大多都是由老人或保姆代養(yǎng)，自己跟孩子交流玩耍的時間很少。在孩子最需要情感培養(yǎng)時候，家長們卻以各種理由推辭掉，孩子出現(xiàn)‘情感荒漠’的狀況也是必然的。”家住越秀區(qū)的馬女士說道，在競爭激烈的今天，很多大人只重視培養(yǎng)孩子的能力，卻忽視了情商的培養(yǎng)，這是一個危險的傾向。

　　社會原因：

　　不良現(xiàn)象影響孩子

　　陳先生自己開了家小公司，兒子上初一，說起孩子“情感荒漠化”的原因，他感嘆，目前整個社會都是如此，很多大人本身就情感淡漠，孩子怎能不受影響？此外，網(wǎng)絡(luò)世界的發(fā)達(dá)，更讓一些網(wǎng)癮成性的孩子脫離現(xiàn)實，成為一個冷冰冰的游戲人。其實，媒體宣傳也有一些關(guān)系，校園暴力、弒母事件應(yīng)該都是很少的典型案例，有的媒體卻刻意將之放大，如果引導(dǎo)不當(dāng)，重壓之下的孩子很可能去模仿。

　　專家說法

　　給孩子儲存愛的賬戶

　　廣東省家庭教育研究會黃玉華理事指出，在日常生活中，孩子感情荒漠化較多表現(xiàn)在與親人、老師的溝通上，大家都總是站在自己的立場看問題，都是怪別人沒做好。為什么孩子的感情會荒漠化？原因在于家長的愛比較功利，孩子聽話就愛，成績好就愛，否則就是批評、貶低，孩子從小就沒得到足夠的、無條件的愛，他拿什么做“愛的種子”？再有就是獨生子女從小就缺少分享教育，上學(xué)了，同學(xué)之間都是競爭性關(guān)系，分?jǐn)?shù)、排名這些功利的數(shù)字把孩子間的感情簡化了。

　　“要想改變這種現(xiàn)狀，要從家長自身做起，我們抱怨大環(huán)境沒有意義，教育制度不是抱怨能改變的，我們可以做自己能做的事。每一個家庭都是小環(huán)境，大家各自把自己的小環(huán)境做好了，大環(huán)境就會改善。孩子需要用心陪伴，人與人之間都有一個感情的“賬戶”，一個微笑就是存了一筆愛的款項，一句尖酸刻薄的話等于提款。最重要的，是要給予孩子真正需要的，而不是一廂情愿地，強(qiáng)逼孩子接受自己的想法。”黃老師說道。

　　多閱讀文學(xué)類書籍

　　有研究發(fā)現(xiàn)，對少年兒童幫助最大的媒介內(nèi)容是兒童文學(xué)，其次是知識類讀物，在沉重的學(xué)習(xí)壓力之下，青少年接觸的課外讀物大大減少，這也是孩子感情荒漠化的一個原因。

　　對此，黃玉華老師認(rèn)同這種觀點：“其實，現(xiàn)在就是功利性閱讀多了，單純的非功利的閱讀少了。孩子看看課外書，被說成看‘閑書’，好好的文學(xué)作品上了語文課本，都成了閱讀訓(xùn)練，孩子只是讀題做題，情感體驗也變成拿分策略。科技進(jìn)步快，孩子們不得不加快閱讀速度，大部分孩子都能同時打開七八個網(wǎng)頁，同時跟五六個人聊天，這種交往都是快餐式的，難免浮躁。”在日常的教育中，無論是家長還是老師，在追趕成績和新觀念的同時，不妨給孩子一點時間，讓他們靜下心好好欣賞一下各類文學(xué)作品，只是一種情感體驗，不要帶任何功利目的。”

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