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　　專家您好：

　　我先介紹一下我兒子的基本情況：他今年6歲，在家里挺開朗的，來人也能熱情接待，可是到了幼兒園，他就內向不愛說話，但跟小朋友玩時還可以。

　　我請教您幾個問題，請您幫助出出主意：

　　1、 他上課不能注意力集中，只能注意5分鐘就不錯了，老師也說這個問題。我應該如何教育他，讓他能上課注意聽講，因為他馬上就要上小學了。

　　2、 最讓我發愁的是他平時不愛舉手，我總鼓勵他，但是他總說“我不會”、“我說得不好”，對自己沒有信心。您說他是不是視野太窄，所以沒有自信呢？

　　3、膽子太小，老師說他，他就別扭，我現在猶豫，如果今年上學，我擔心他不會聽講，會不會太自卑，您說他要不要晚上一年(他是5月份出生的)。

　　4、 我現在要給他讀什么類型的書比較好，他什么都不太愛看，只對奧特曼有興趣。

　　針對這個孩子，我應該做些什么。謝謝。一位家長

　　您好！

　　您在信中對孩子的表現描述得很具體，根據這些信息我推測您是一位對孩子極負責任又善于細心觀察的家長。根據您提出的幾個問題，我有幾點建議供您參考。

　　1、在您的來信中提到孩子“在家里挺開朗的，來人也能熱情接待，可是到了幼兒園，他就內向不愛說話”。這是一個特別的現象。一般而言，天性活潑外向的孩子，無論在何種場合與同齡的孩子相比較，都更加開朗。若孩子在不同的場合表現差異很大，很可能有一些特別的原因。例如，孩子自幼很少有跟同齡小朋友玩耍的機會，或是很少走出家門，接觸陌生的環境和外人的機會不多，孩子缺少安全感等，都可能導致孩子在陌生的情境下不自然的表現。改善的方法是經常帶孩子外出，一旦孩子有害怕的表現，家長要及時安慰他；多抱抱孩子；還可以經常邀請幼兒園的小朋友來家里玩。

　　2、關于孩子上課時注意力維持時間較短的問題，我很難根據您提供的信息作出準確的判斷。建議您再觀察一下，孩子在做他很喜歡的事情時，比如玩玩具、看動畫片時注意力維持的時間長度。若做他感興趣的事情很投入，很少無關的小動作，能保持二三十分鐘，孩子的注意力不會有問題，可能是幼兒園的講課內容引不起孩子的興趣。若任何事情都很難讓孩子的注意力維持一二十分鐘，而且小動作頻繁，剛剛看著動畫片，很快被玩具吸引，一會兒又離開玩具，被其他事情吸引；而且比其他孩子更容易發脾氣，經常出意外，那么，建議您帶孩子到兒童醫院做一下注意力方面的診斷。

　　3、經常會說“我不會”“我說得不好”“膽子太小”，寧愿放棄嘗試的機會，或遇到事情經常找理由逃避的孩子，確實是比較自卑的。您的信中沒有提到孩子成長的家庭環境和家長的教育方式。據心理學的研究和我們的經驗，通常是家長對孩子的要求過多、過高，經常過于關注孩子的過失，并以批評或其他較嚴厲的懲罰方式，以達到幫助孩子改正錯誤的目的，這樣會造成孩子自我感覺不佳。孩子的自我感覺是否良好，最初來自于別人對他的態度。家長(包括出生后的照顧者，如祖父母、保姆等)經常以否定、指責的態度對待孩子，隨著年齡的增加自信心會降低，自卑增加，自我感覺越來越差，以至于采用逃避的方式避免犯錯，逃避懲罰。

　　隔代撫養，也就是老人代為撫養的孩子，通常被過度關照和保護，孩子很少有機會自己做事情，尤其是有一些危險性的事情，老人更是禁止孩子去做。這樣會給孩子形成一種印象：我自己做不好這些事，我不能做，讓別人替我做吧。因為害怕孩子做不好，擔心孩子受到傷害，家長剝奪了孩子自己做事情的機會，孩子會習慣性地放棄嘗試的機會，以至于形成不讓做—不敢做—不會做—不愿做的固定模式，我把這種現象叫做“習得性無能感”。

　　針對這種現象，改善的辦法是：孩子不會做事情、做不好、有失誤是正常的；家長適時教給孩子做事情的方法，放手讓孩子自己練習，鼓勵不斷嘗試；容忍、忽視孩子的失誤，經常夸獎做得好的方面。當孩子做得好時，夸獎一定要及時而且具體，例如，“你真棒！自己把毛巾洗的這么干凈！”有失誤時，鼓勵孩子自己承擔責任，例如，孩子把水弄灑，“沒關系，拿抹布擦擦干凈，再試試看，你這樣拿杯子就不會把水弄灑了。”

　　4、您的孩子什么時候上學的問題我很難回答，因為孩子發育的早晚快慢不同，同年齡的孩子在身體、智力、情緒、自我管理能力等方面會有差異。您孩子的狀況要和其他同齡孩子相比較才可以確定發育水平，我建議您帶孩子到專業機構做一個較全面的評估。

　　5、孩子喜歡看的對他來說就是目前最適合的閱讀材料。家長若一廂情愿，把自己認為益智又能陶冶情操的好書強加給孩子，可能會適得其反，引起孩子的厭煩情緒，使孩子失去閱讀的興趣。五六歲的孩子，識字量有限，對抽象的概念不能理解，興趣很容易轉移。以圖畫為主，畫面熱鬧、顏色鮮艷，又與電視播放的少兒節目配套的書是他們的首選。您的孩子喜歡奧特曼不足為奇，我的孩子在上幼兒園時也狂熱地喜歡過，一段時間后，又轉移到了其他方面。經常帶孩子去少兒圖書館或書店，讓孩子自主選擇喜歡的書籍，適時給予指導和建議，是引導孩子喜歡閱讀的好方法。家長若在閱讀方面希望對孩子進行超前引導的話，可以選擇童話故事讀給他聽，逐漸使他喜歡上文字性的描述。

　　文/心帆心理咨詢中心 李惠生

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