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　　9齡童自愿放棄興趣班 并寫下將來(lái)不怨父母的保證書

　　家長(zhǎng)本來(lái)是為了孩子的將來(lái)而花錢費(fèi)力地讓其學(xué)這學(xué)那，但卻換來(lái)孩子的反抗。近日，一個(gè)9歲女孩玲玲的“自愿不學(xué)”保證書引起廣泛關(guān)注。因?yàn)?年學(xué)了6門才藝，卻沒(méi)有一樣精通，玲玲表示再也不愿參加任何興趣班，并且向父母寫下了保證書：“我自愿不學(xué)鋼琴、電子琴、二胡、舞蹈、繪畫，我長(zhǎng)大后不怨媽媽、爸爸。”

　　如何看待這樣的保證書？當(dāng)孩子主動(dòng)要求通過(guò)“保證書”的方式來(lái)為自己做主的時(shí)候，是一種反叛，還是一種成長(zhǎng)呢？               文 記者 馮秋瑜

　　記者直擊

　　應(yīng)對(duì)“被興趣”  孩子表現(xiàn)有不同

　　如果家長(zhǎng)給自己安排了不喜歡的興趣班，是耍賴還是不高興地順從？記者采訪發(fā)現(xiàn)，應(yīng)對(duì)“被興趣”，孩子們表現(xiàn)各不同：

　　辛苦堅(jiān)持

　　十歲的心宇是一個(gè)“投籃高手”，還因此入選了省籃球少年隊(duì)。心宇爸爸是一個(gè)普通工人，一直癡迷籃球，在心宇很小的時(shí)候，就常帶他練習(xí)投籃，心宇也漸漸地顯示出色的投籃能力。

　　但在最近的訓(xùn)練中，心宇爸爸卻與培訓(xùn)教練發(fā)生矛盾：教練認(rèn)為心宇已經(jīng)練得非常辛苦了，應(yīng)該休息；而心宇爸爸卻覺得“苦練才是硬道理”，抓住一切時(shí)間讓其練球，結(jié)果心宇漸漸力不從心，覺得委屈卻又不敢表達(dá)。

　　漸漸喜歡

　　穎穎媽媽小時(shí)候很羨慕別的女孩子能學(xué)舞蹈、學(xué)藝術(shù)。所以穎穎一出生，媽媽就買了鋼琴、小提琴，籌劃著要讓女兒從小打好基礎(chǔ)。七歲的穎穎鋼琴學(xué)得還將就，而小提琴就不怎么喜歡。因?yàn)檫@媽媽一直盡可能多地帶穎穎去聽小提琴音樂(lè)會(huì)，穎穎也漸漸地產(chǎn)生了一些興趣。

　　堅(jiān)決不學(xué)

　　“媽媽老是給我報(bào)這個(gè)班那個(gè)班，煩死了，堅(jiān)決不學(xué)！如果媽媽再逼我，我就要離家出走！”談起興趣班的事，林林的態(tài)度非常堅(jiān)決：“媽媽說(shuō)她朋友們的孩子都在學(xué)這學(xué)那，但我就是沒(méi)興趣，為什么大人非要強(qiáng)迫我們干這干那呢！”而另一方面，林林媽媽也很委屈：“我明明是為了他好，學(xué)費(fèi)交了也不能退，這孩子真是難纏！”為此，母子倆鬧得都不愉快。

　　家長(zhǎng)困惑

　　小孩子能對(duì)自己將來(lái)負(fù)責(zé)？

　　記者采訪發(fā)現(xiàn)，在興趣班的選擇過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子之間經(jīng)常上演“拉鋸戰(zhàn)”，而是否應(yīng)該通過(guò)“自愿不學(xué)”保證書的方式來(lái)解決問(wèn)題，家長(zhǎng)們的看法不一：

　　贊同派：把選擇權(quán)還給孩子

　　小朱覺得，從這份“保證書”中可以看到孩子自我意識(shí)的覺醒。“孩子也許不能為自己的未來(lái)負(fù)責(zé)，但是他們至少能對(duì)自己的童年負(fù)責(zé)。在功利目標(biāo)的影響下，大部分孩子從一出生起便失去了享受童年的機(jī)會(huì)，開始為‘出人頭地’做著各種準(zhǔn)備，他們的童年被兌換成‘特長(zhǎng)學(xué)習(xí)’，毫無(wú)選擇的余地。但孩子有權(quán)利擁有快樂(lè)，家長(zhǎng)應(yīng)該把這種選擇的主動(dòng)權(quán)交給孩子。”

　　反對(duì)派：孩子缺乏判斷力家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)其負(fù)責(zé)

　　“一個(gè)9歲的孩子，怎么能讓她自己承諾，為自己的未來(lái)負(fù)責(zé)呢？”何先生覺得，孩子的教育問(wèn)題的確不能光靠硬逼，但讓孩子承諾不怨父母其實(shí)是對(duì)孩子的未來(lái)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。“孩子畢竟缺乏判斷能力，不應(yīng)該給他們太多的自由去做選擇，在孩子還未成年之前，父母就應(yīng)該為孩子負(fù)責(zé)。” 

　　專家觀點(diǎn)

　　引導(dǎo)孩子為自己負(fù)責(zé)

　　究竟應(yīng)該如何看待孩子的“保證書”？廣州“孩子優(yōu)先”教育機(jī)構(gòu)資深心理導(dǎo)師羅文浩認(rèn)為，雖然這種方式并不能夠最終解決家長(zhǎng)和孩子之間在選擇興趣班上的“拉鋸戰(zhàn)”，但它的出現(xiàn)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和親子關(guān)系來(lái)說(shuō)是一件好事。

　　允許孩子自我表達(dá)

　　專家認(rèn)為，“保證書”其實(shí)是孩子的自我表達(dá)，“如果孩子明明不喜歡某個(gè)興趣班卻一直忍受著學(xué)習(xí)，對(duì)其身心發(fā)展都有害。讓孩子把時(shí)間和精力放在自己不甚喜歡的知識(shí)上，也可能埋沒(méi)了孩子本來(lái)的興趣和特長(zhǎng)。家長(zhǎng)如果完全不理會(huì)，其實(shí)是教育的失職；逼迫孩子則造成親子關(guān)系的緊張。因此在孩子的應(yīng)對(duì)方式中，‘保證書’是一種平靜、理性的表達(dá)方式。”  

　　鼓勵(lì)孩子為結(jié)果負(fù)責(zé)

　　“與其苦口婆心地勸孩子學(xué)這學(xué)那，不如鼓勵(lì)孩子為自己負(fù)責(zé)。”專家表示：“很多時(shí)，家長(zhǎng)的一味施壓會(huì)引起孩子習(xí)慣性的抗拒，在這種情況下，孩子其實(shí)是在爭(zhēng)取自我的空間。因此家長(zhǎng)最好告訴孩子某種行為可能引發(fā)的后果，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)任的時(shí)候，他才會(huì)動(dòng)腦筋為自己思考，有時(shí)候家長(zhǎng)希望孩子做出的選擇反而可以迎刃而解了。”

　　教育心理專家孫瑞雪認(rèn)為，家長(zhǎng)用學(xué)習(xí)、訓(xùn)練或各種培訓(xùn)課程來(lái)添滿孩子的日程表，不給孩子一點(diǎn)自由支配的時(shí)間是不可取的。“兒童依據(jù)外在環(huán)境和內(nèi)在環(huán)境創(chuàng)造一個(gè)自我，這一歷程需要18~21年。孩子越小，自我意識(shí)越強(qiáng)，家長(zhǎng)不讓兒童完成這一歷程，讓知識(shí)和興趣占用了兒童的生命空間并不可取。”

　　足夠的信息終將讓孩子受益

　　心理學(xué)專家李子勛認(rèn)為，興趣不是人生多余的東西，而是豐富精神世界的一種途徑。專家建議家長(zhǎng)盡可能多地幫助孩子接受各種知識(shí)信息的刺激，尤其是藝術(shù)——音樂(lè)、舞、繪畫、戲劇的啟蒙，發(fā)展孩子對(duì)自然形體、色彩、質(zhì)感的感知。“不管孩子是不是天才，足夠的信息在恰當(dāng)?shù)哪挲g最終會(huì)讓孩子受益。但是家長(zhǎng)不需要強(qiáng)迫孩子一定要學(xué)這學(xué)那，而是鼓勵(lì)孩子自己從種種的知識(shí)信息中選擇自己的興趣所在。”

　　多數(shù)網(wǎng)友支持給孩子自主權(quán)

　　你如何看待“自愿不學(xué)”保證書？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，上期本版在“大洋論壇-親親寶貝”進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大部分網(wǎng)友都對(duì)于給孩子以自主權(quán)表示認(rèn)同。

　　娜娜說(shuō)：童言無(wú)忌，孩子能寫出這樣的保證書，讓人感受到孩子對(duì)真正幸福童年的渴求。家長(zhǎng)關(guān)心孩子，讓孩子多學(xué)點(diǎn)東西，這個(gè)沒(méi)有錯(cuò)，但硬逼孩子參加特長(zhǎng)班，而且樣樣都讓孩子學(xué)，則不可取。

　　小航說(shuō)：“培養(yǎng)孩子的興趣應(yīng)該順其自然，因勢(shì)利導(dǎo)。以家長(zhǎng)的意志來(lái)要求孩子學(xué)這學(xué)那肯定不行。不尊重孩子的興趣很可能錯(cuò)失機(jī)遇，扼殺了孩子的興趣不說(shuō)，如果父母過(guò)多干預(yù)孩子，還可能讓孩子沒(méi)有能力對(duì)周圍的事作出判斷、決策。”

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