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　　“我要上學校，背上小書包……”還有半個多月，小學新生就要開始學習生活了。然而，并不是所有孩子都像《上學歌》里唱得那么開心，有的孩子一聽“上學”倆字就開始大哭大鬧，有的則抑郁得想去自殺。五六歲的孩子還沒邁進小學大門，怎么就開始“恐學”了呢？家長又該怎么疏導孩子“恐學”的心結呢？

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　　家長過分寵溺 孩子不愿上學

　　六歲的瑄瑄是家里的“小公主”，從小到大完全在爸爸媽媽和奶奶爺爺的呵護下長大，養成了說一不二的脾氣。

　　前幾天，媽媽給瑄瑄報了一個幼小銜接班，想讓她先適應一下小學生活。然而一向自由慣了的瑄瑄卻受不了銜接班里的基本規則，要按時到校不能睡懶覺，一節課要上40分鐘，課堂上還不能走動、喧鬧，非常不自在。從第二天開始，瑄瑄媽每天都要哄著瑄瑄去上銜接班，而瑄瑄則哭得淚人一般，就是不肯去。最后，瑄瑄媽答應了給她買芭比娃娃的要求，她才含著眼淚不情愿地走進了教室。但第三天早上，瑄瑄又開始抗拒上學。就這樣，為期一個月的銜接班，瑄瑄連一周都沒堅持下來。

　　通過銜接班，瑄瑄認定上學不好玩，從此只要一聽見家人說9月開學的事，她就會大哭大鬧，嚷著“我要買衣服，不要小書包。”瑄瑄媽發愁地和瑄瑄爸商量：“孩子這么不適應，要不就讓她晚上一年學吧。”

　　幼兒園學太多 沒上學已厭學

　　年僅6歲的小竹是幼兒園里有名的小才女，不僅會鋼琴、舞蹈、素描、書法等藝術特長，珠心算和跆拳道也樣樣精通。平時周一到周五，小竹從幼兒園出來就直奔興趣班，周末更是全天學特長，最多的時候，她同時上九個班。

　　然而，小竹對自己的特長只有厭煩和恐懼。“每天要彈兩個小時鋼琴，練半個小時的書法，還要珠心算100道題，做不完不能玩，做不好媽媽還會打我。”小竹委屈地說。小竹的小姨說，小竹曾給她打電話說，不想上小學，因為“學習太累，活著沒意思”，這讓她很是吃驚。進入8月后，小竹的恐學情緒越來越嚴重，幾乎每晚都做噩夢，而她說得最多的夢話是“我不上學，別打我！”

　　分析

　　過分寵溺 孩子適應力差

　　“孩子會恐學，責任多在家長。”國家二級心理咨詢師、濟南電臺主持人楊清說，她接觸過的心理咨詢案例中，五六歲的孩子就恐學的不少，而且越是到小學開學前夕，恐學癥狀越嚴重，而導致孩子恐學的原因多是家庭教育出現了問題。

　　在家備受寵溺的孩子，往往心理脆弱，適應力差。楊清說，瑄瑄就是一個典型的例子，在家里父母對她言聽計從，到了銜接班，老師一對她嚴格要求，她就受不了，并因此產生了“恐學”情緒。而瑄瑄父母對瑄瑄“不上學”的宣言進一步妥協，則讓瑄瑄感到，上學這件事，自己可以選擇逃避。

　　期待過高 孩子失去學習興趣

　　“孩子可以‘充電’，但充太滿，就沒有后勁了。”楊清說，小竹媽給小竹報了八九個興趣班，孩子被過早地透支了學習的熱情。而小竹媽的棍棒政策，又進一步讓小竹對學習產生了恐懼心理。楊清表示，這樣的孩子，上學后，一開始可能成績不錯，但因為缺乏學習興趣，二三年級之后成績就會大幅下降。

　　建議

　　提高自理能力 多參加集體活動

　　備受溺愛的孩子會“恐學”，主要是環境適應力差。家長要加強孩子的自理能力訓練，如自己起床、穿衣、收拾書包等。自理能力提升后，孩子對自己更自信，對陌生環境的適應力也更強。

　　家長還要鼓勵孩子多參加集體活動，培養團隊合作、與人溝通的能力，提高他的社會適應力。如果可能，還可以讓孩子參加挫折活動或夏令營，培養他抗打擊的心理素質。

　　正面描述學校 卸下心理包袱

　　對小學的學習壓力充滿恐懼的孩子，家長要幫孩子放松心情，卸下包袱。家長在描述小學的學習生活時，切忌灌輸“上學后就不能玩了，要好好學習”，甚至嚇唬孩子說“不聽話就讓老師訓你”。應該多從正面、積極的方面描述小學生活，如上學后會交新的朋友，會了解很多有趣的知識，有很多豐富多彩的活動等。讓孩子以輕松地心態來看待上學，從而對學習生活產生興趣和期待。

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