新年前一天，宜欣拿到了5歲兒子壯壯的《家園聯(lián)系冊》，上面有老師對兒子今年最后一周的情況描述，上面是這樣寫的：孩子最近心情很好，請家長適當(dāng)引導(dǎo)。“心情好為什么還要引導(dǎo)呢？”宜欣不解，跟老師溝通后才明白，老師所說的“心情好”是指兒子很淘氣，“經(jīng)常來回走動，坐在座位上常常跟相鄰的小朋友打鬧、說話、大聲唱歌”。而且，宜欣從壯壯嘴里得知，就因?yàn)檫@個(gè)“心情好”，壯壯被幾次關(guān)進(jìn)了“反思室”。“我應(yīng)該怎么引導(dǎo)兒子呢？他到底錯(cuò)在哪里？”宜欣很困惑。男孩的教育問題不僅困擾著宜欣。同樣也是讓許多男孩父母頭痛的問題。

　　中國青少研究中心副主任孫云曉近日出版的《拯救男孩》一書對男孩教育提出了“男孩危機(jī)”的觀點(diǎn)，引起了家長的關(guān)注。

　　晚上學(xué)是給男孩最好的禮物

　　有的父母往往希望孩子提早上學(xué)以求搶占先機(jī)，同時(shí)又渴望自己的孩子出類拔萃超過同齡人，卻很少考慮孩子本身發(fā)展的可能性。孫云曉提醒說，想讓孩子盡可能早入學(xué)，想盡一切努力把孩子培養(yǎng)成超常兒童，這對于男孩來說都是災(zāi)難性的，其結(jié)果很可能成為釀成摧殘男孩的悲劇。

　　孫云曉認(rèn)為，千萬不要讓男孩子早于6歲上學(xué)，否則那絕對是一場災(zāi)難。從生理學(xué)的角度來看，從上學(xué)開始的那一天起，男孩在讀寫能力發(fā)育上就比女孩晚許多。然而人們往往要求男孩和女孩在相同時(shí)間內(nèi)以同樣的方法學(xué)習(xí)同樣的知識。而此時(shí)，男孩甚至連手指神經(jīng)都比女孩發(fā)育得晚，因此讓男孩握住鉛筆并寫出漂亮的漢字更加困難。這些發(fā)育上的差異往往使男孩被視作愚笨或遲鈍，這可能使他們從一年級開始就討厭學(xué)校。

　　研究表明，5歲男孩的大腦語言區(qū)發(fā)育水平只能達(dá)到3歲半女孩的水平。在整個(gè)小學(xué)階段，男孩的生理發(fā)展和心理發(fā)展總體仍落后于女孩。想想看，當(dāng)同樣年齡的男孩和女孩坐在一起聽老師講課時(shí)，誰能理解得更多？誰又能做出更正確的反應(yīng)呢？

　　當(dāng)望子成龍的父母們把寶貝早早地送進(jìn)學(xué)校，他們往往會得到一個(gè)難以相信的結(jié)果，兒子怎么什么都不如別人？居然還成了問題兒童？在小學(xué)里，絕對是女孩的天下，她們聰明乖巧，處事伶俐，成績優(yōu)異，深受老師喜愛，所以班隊(duì)干部幾乎是清一色的“娘子軍”。即使與男生發(fā)生沖突，發(fā)育領(lǐng)先的女孩也完全能把男孩打得落花流水，且不說還有諸多計(jì)謀使男孩甘拜下風(fēng)的。

　　正是基于對男孩發(fā)育遲于女孩的發(fā)現(xiàn)，有些國家如澳大利亞已經(jīng)在嘗試讓男孩晚一年上學(xué)，甚至認(rèn)為這是給男孩最好的禮物。

　　“因性施教”挽救“男孩危機(jī)”

　　孫云曉在書中提出一個(gè)新的理念叫兒童的健康成長需要“因性施教”，孫云曉認(rèn)為我們一定要有性別意識，一定要充分照顧到男孩和女孩的不同特點(diǎn)。

　　由于我們忽略了男孩、女孩的差別，我們的教育給孩子帶來很大的傷害，比方說男孩，因?yàn)樗麄儧_動，他們控制不住自己，他們反應(yīng)慢，他們紀(jì)律差。所以就把男孩看作是問題兒童，對他們的評價(jià)非常低，父母也對他們很不滿意。

　　另外是忽視了男孩與女孩不同的學(xué)習(xí)方式，限制了男孩的成長需要。男孩愛冒險(xiǎn)、愛跑動，許多學(xué)校出于安全和安靜的考慮，常常禁止學(xué)生課間奔跑等。比如男孩的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)跟女孩不一樣，作為男孩子教育來說，要給他更多的運(yùn)動的，動手做實(shí)驗(yàn)的，探索的，冒險(xiǎn)的，親身體驗(yàn)的機(jī)會，這非常重要。比方女孩子，現(xiàn)在我們許多講課都是語言講述比較多，這種講述女孩子比較容易接受，因?yàn)榕⒆哟竽X的兩個(gè)半球比較均衡。男孩子呢，由于他正處在荷爾蒙發(fā)育當(dāng)中，他的大腦受到一部分影響，他只有左腦比較發(fā)達(dá)，他的兩個(gè)腦半球連接很差，他協(xié)調(diào)不好。所以男孩子光聽語言講述，聽著聽著就聽不下去了，就開始折騰，小動作多，坐不住。

　　如何拯救男孩，造就新時(shí)代的男子漢？“改變對男孩的態(tài)度，建立按照性別施教的教育模式非常關(guān)鍵。”孫云曉提出了4個(gè)具體對策：一是改變對男孩的態(tài)度，接受男孩更脆弱的事實(shí)；二是父親要成為男孩的榜樣和引路人；三是母親要勇于“放養(yǎng)”男孩；四是學(xué)校和家庭要按照性別施教。