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　　老師的聲音

　　周萍(幼兒園園長)

　　老師有給家長提出指導和幫助的義務，同時歡迎家長給幼兒園的工作提意見和建議，孩子轉園其實是家園溝通的好契機。

　　有一天，一個家長氣憤地來到我的辦公室，說要給她的孩子轉園。我微笑著問：“為什么要轉園呢，是不是我們的工作有什么地方沒做好？”家長支吾著說不是。我誠懇地說：“您不要有顧慮，如果孩子確實需要轉園，我會給你辦手續，可是轉園對孩子來說影響比較大，因為適應新環境需要一個過程。”這個家長見我態度誠懇，也誠懇地說：“其實也不是非給孩子轉園不可，就是因為老師已經好幾次因為孩子吃飯時說話而不讓孩子吃飯，還把孩子拉到洗手間去罰站。”我聽后有些詫異，因為據我了解園里的老師不太可能有這種行為。于是，我安慰家長說：“您先別著急，無論孩子是否轉園，老師這樣做是不對的，我調查清楚后，一定給您個滿意的答復。”家長說：“我不是來告狀的，我就要給孩子轉園。”我笑著說：“如果老師做錯了，應該給孩子道歉，消除孩子心理上的陰影，否則對孩子不好。”家長同意三天后再來辦理手續。經過調查，那個老師確實不讓孩子吃飯并且把他帶到洗手間以示懲罰過，但原因不是他說話而是他把湯潑在另一個小朋友的頭上了。我把實際情況告訴了家長，家長也笑著承認自己的孩子太頑皮。然后，我說，老師已經給孩子道過歉了，現在給你辦理轉園手續。誰知道這個家長卻認真地說：“不轉了，把孩子放在這樣的園里，我放心了。” 我們一直強調家園溝通，老師有給家長提出指導和幫助的義務，同時歡迎家長給幼兒園的工作提意見和建議，孩子轉園其實是家園溝通的好契機。

　　王莉嬋(大班老師)

　　不僅要和原來的幼兒園老師溝通，也要重視和新老師的溝通。

　　家長在孩子轉園前向老師尋求經驗和幫助很有必要，在孩子轉園后，加強和新老師的溝通也很重要。有的孩子很“懷舊”，喜歡按照原來幼兒園的生活方式在新的幼兒園生活。雖然說幼兒園的各種安排大同小異，但還是有差別的，而孩子的性情和習慣更是各自不同。所以，家長在孩子轉入新的幼兒園后，不妨多和老師說說孩子在原來幼兒園的情況，以便老師更全面地了解孩子。而原來幼兒園的情況，當然需要家長在轉園前多多溝通才能獲得了。

　　秋蕓蕓(蒙氏班老師)

　　希望家長把心里話及時告訴老師，不要等到孩子轉園的時候才讓我們知道工作中的不足。

　　每當有孩子轉走，我都要牽掛好幾天，有時候，忍不住打電話給家長問情況。都說孩子是媽媽的連心肉，其實，做這個職業的人都知道，時間長了，老師和孩子的感情也是很深的，如果工作中有所失誤的話，多數情況下肯定不是故意的。我們很渴望能夠盡早知道工作中的不足，以便及時糾正。希望家長能夠把心里話及時告訴老師，而不要等到孩子轉園的時候。同時，家長不要對給老師提意見有太多顧慮，彼此之間多溝通，才能發現問題、解決問題，共同把孩子們培養成優秀的人才。

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