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　　在整理自然角的時(shí)候，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)在蠶豆秧上有只約3厘米長(zhǎng)的青蟲，它直挺挺地將身體粘在蠶豆秧的莖和葉之間。如果不仔細(xì)看，還以為那只不過是從蠶豆秧的莖上分出的一個(gè)枝杈。這讓我立刻想起《幼兒園快樂與發(fā)展課程——神奇王國(guó)(4月)》中，曾經(jīng)有一個(gè)《它們這樣保護(hù)自己》的教學(xué)內(nèi)容，活動(dòng)目標(biāo)是：了解動(dòng)物保護(hù)自己的多種方式并激發(fā)幼兒的好奇心。當(dāng)時(shí)我只是借助圖片進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，苦于沒有實(shí)物更沒有進(jìn)行實(shí)地觀察的良好時(shí)機(jī)，現(xiàn)在機(jī)會(huì)終于來了……想到這兒，我立即召喚正在室內(nèi)進(jìn)行晨間活動(dòng)的孩子們，讓他們仔細(xì)觀察這棵蠶豆秧的莖、葉、果實(shí)，看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　孩子們見我興奮的樣子，也都瞪大了眼睛仔細(xì)地尋找著。1秒、2秒、3秒……孩子們沒有發(fā)現(xiàn)那條青蟲，我有些按捺不住了，真想馬上指給他們看，可是轉(zhuǎn)念又一想：不能著急，要給孩子們充分去觀察、探究、發(fā)現(xiàn)的時(shí)間。時(shí)間又一分一秒地過去了……突然，孫迪驚喜地說：“看呀！快看呀！那是一只蟲子，在那兒不動(dòng)了?！彼呎f邊指過去，其他幼兒的目光也看了過去，片刻，也發(fā)現(xiàn)了在蠶豆秧上為保護(hù)自己而一動(dòng)不動(dòng)的那條青蟲，便議論起來：“我剛才怎么沒看見？”“它跟蠶豆秧的樣子還真象呀！”“它是綠色的，怪不得我們很難發(fā)現(xiàn)?！薄安唬€有一點(diǎn)白色?！薄袄蠋?，我們?cè)跁峡吹竭^這個(gè)，對(duì)吧？”“它多聰明呀！”

　　為了能讓孩子感受到這條青蟲給蠶豆秧帶來的危害，緊接著，我又帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)觀察蠶豆秧的葉子。只見孩子們觀察得更仔細(xì)了，他們邊看邊說：“快看！這片葉子就剩下那么點(diǎn)兒了，肯定是被這條蟲子吃掉了?！薄袄蠋?，快點(diǎn)把蟲子拿下來吧！要不然，蠶豆秧就會(huì)都被蟲子吃光的，我們的小蠶豆可就長(zhǎng)不大了?！蔽矣痔岢隽藛栴}：“不知道蟲子身上會(huì)不會(huì)有傷害我們的東西，或者它會(huì)不會(huì)咬我們。你們看蟲子都有它保護(hù)自己的方法，我們捉蟲子時(shí)是不是也要想一個(gè)保護(hù)自己的方法呢？”“老師，您可以戴手套呀！”“用咱們帶來的冰棍棒把它挑下來行不行呢？”“不然我們用紙把它捏下來”……這么多的好辦法，最終孩子們用冰棍棒把蟲子挑了下來。孩子們又問：“老師，它叫什么蟲呀？還有沒有別的名字？”看到孩子們對(duì)這條青蟲如此的感興趣，而且還有了主動(dòng)探究的欲望，我很高興?？墒牵@條蟲子我們一般就叫它青蟲，至于還有沒有其它的名字，我還真的不知道，不過既然孩子們提出了這個(gè)問題，作為老師的我，只能支持和鼓勵(lì)他們的這種精神，何況這也是我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，就對(duì)他們說：“真的對(duì)不起，我也不知道它還有沒有別的名字了…”我剛說到這兒，從孩子們的眼神中我似乎感覺到他們有些失落，我趕忙接著說：“不過沒關(guān)系，我們可以一起去尋找答案呀！從書上、電視上，還可以問一問我們的爸爸媽媽、哥哥姐姐?！甭犃宋疫@一番解釋，孩子們的失落感立刻消失了，那份興奮與激動(dòng)又重新蕩漾在他們的臉上。

　　在這之后，我又根據(jù)上面的活動(dòng)生成了《我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)自己》的活動(dòng)。有談話活動(dòng)：不認(rèn)識(shí)的人給你東西吃，我們?cè)趺崔k？在外面找不到媽媽了，我們?cè)趺崔k？有情景表演活動(dòng)：不亂走、我不跑、大馬路寬又寬。有繪畫活動(dòng)：這些東西不能玩兒、我這樣上樓。有智力游戲：我家的電話號(hào)碼、特殊號(hào)碼拼一拼、交通標(biāo)志我知道。

　　我堅(jiān)信：我們一起看青蟲的一幕會(huì)讓孩子們記憶猶新的！

　　李橋中心幼兒園 高寶紅

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