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　　(五) 幼兒操作游戲《串彩環(huán)》

　　1、教師先示范：用紅色的長(zhǎng)條紙圈成一個(gè)圓圈，再用黃色的長(zhǎng)條紙通過紅色圓圈，粘成一個(gè)與紅色圓圈相交的圈；接下來，再以綠色的長(zhǎng)條紙圈住黃色圓圈。并重復(fù)一次以上的動(dòng)作，讓彩色圓圈的循環(huán)模式成為紅、黃、綠、紅、黃、綠。

　　完成后，教師引導(dǎo)幼兒一起念出剛剛完成的重復(fù)循環(huán)的順序：紅、黃、綠、紅、黃、綠……

　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的示范，串出具有一定的循環(huán)序列(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的完成)的彩帶(每個(gè)幼兒完成三次的循環(huán)即可)。

　　(六) 延伸活動(dòng)：

　　教師協(xié)助將所有幼兒的成品結(jié)合在一起，成為一條長(zhǎng)的循環(huán)序列，完成后用膠帶固定兩側(cè)貼于教室墻壁，教師帶領(lǐng)幼兒欣賞并引導(dǎo)幼兒一起說出彩環(huán)重復(fù)循環(huán)的順序……

　　第三，活動(dòng)組織形式的設(shè)計(jì)(參考上述范例)

　　根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣，充分利用環(huán)境，設(shè)計(jì)具有一定綜合性、趣味性、活動(dòng)性的組織形式，激發(fā)幼兒的求知欲望，保持他們的有意注意時(shí)間，把要讓孩子們學(xué)到的東西變得更直觀、具體、生動(dòng)，讓幼兒看得見、摸得著、感覺的到，使教學(xué)活動(dòng)自始自終圍繞著重點(diǎn)開展。

　　把教學(xué)內(nèi)容通過美術(shù)，科學(xué)、社會(huì)、語言、數(shù)學(xué)及行為習(xí)慣各領(lǐng)域相互融會(huì)、滲透在一起，在活動(dòng)進(jìn)行的同時(shí)，鍛煉了幼兒多方面的能力。讓幼兒是通過“做”而不是“聽”來學(xué)，學(xué)得輕松、有趣。

　　此外，這次教學(xué)活動(dòng)由于有全體幼兒家長(zhǎng)的觀看，所以在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的組織形式中，我把家長(zhǎng)也列入游戲活動(dòng)中，意在不僅能吸引孩子的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，更重要的是通過家長(zhǎng)的參與，使家長(zhǎng)們親身體會(huì)到對(duì)幼兒的教育是滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)中的。

　　第四，做好“事故”預(yù)想，注重提問設(shè)計(jì)(參考上述范例)

　　這里所謂的“事故”，是指在教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)的過程中，隨時(shí)都可能發(fā)生的孩子們出乎教師所料的各種問題及常規(guī)狀況的預(yù)想。教師要努力培養(yǎng)自己在引導(dǎo)幼兒以創(chuàng)造性主動(dòng)探索和主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程中，把握好活動(dòng)的時(shí)間和火候，自始自終的以一個(gè)引導(dǎo)者、合作者和支持者的身份參與。盡量減少不必要的過度環(huán)節(jié)，同時(shí)還要尊重幼兒的個(gè)體差異，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得知識(shí)的滿足和水平的發(fā)展。

　　此外，在教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師主要依靠提出問題來引導(dǎo)幼兒探索，因此，提問的設(shè)計(jì)非常重要。一般而言，提問應(yīng)以開放性問題為主，能指向幼兒的操作、探索與思考，引發(fā)幼兒自由的表達(dá)、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。

　　在活動(dòng)實(shí)施的過程中，還需要教師隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)活動(dòng)中的幼兒掌握知識(shí)的表現(xiàn)狀況，以及幼兒的個(gè)體差異，圍繞活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行隨機(jī)的提問，意在鞏固幼兒的認(rèn)知，照顧到不同發(fā)展水平的每一個(gè)幼兒。在這次教學(xué)活動(dòng)的制定中，我雖然圍繞重點(diǎn)和目標(biāo)設(shè)計(jì)了提問，但是在這方面我還需要加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷的提高自己應(yīng)變能力。

　　第五，擬定自我教學(xué)評(píng)價(jià)的獲取信息

　　給教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，對(duì)教師自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，促進(jìn)今后工作的提高有著重大的意義。制定完成了教學(xué)活動(dòng)后，我擬定了獲取這次活動(dòng)是否達(dá)到預(yù)想目標(biāo)的信息方法：

　　第一，從孩子們的主動(dòng)探索的積極性中，第二，從家長(zhǎng)和孩子的參與活動(dòng)中，第三，從幼兒最后的作品完成的結(jié)果中，第四，從自我組織教學(xué)的過程感受中。

　　經(jīng)過周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)的制定，我的這次活動(dòng)圓滿成功的完成了，同時(shí)通過這次教學(xué)活動(dòng)的展示，得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可和信任。打消了一部分家長(zhǎng)的疑慮，認(rèn)為把孩子送到幼兒園來，并不是吃飽了、玩好了，而是真正能學(xué)到知識(shí)、鍛煉孩子們的能力、發(fā)展孩子們的智力。通過自己的努力，取得這樣的效果，作為老師我深感欣慰。

　　活動(dòng)結(jié)束后，反思自己，也從中找出了一些遺憾的方面，如果我的活動(dòng)材料準(zhǔn)備的更加豐富多彩一些，那么就能滿足個(gè)別能力強(qiáng)的孩子和家長(zhǎng)們創(chuàng)造性的完成最后的《串彩環(huán)》的環(huán)節(jié)。如果在提問、引導(dǎo)的過程中，能夠隨機(jī)關(guān)注個(gè)別孩子的即時(shí)興趣和需要的話，那么就有可能更好的發(fā)揮和保護(hù)他們的自主探索的思維和能力。

　　這些都需要自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷探索學(xué)習(xí)，豐富自己的技能和知識(shí)，提高和促進(jìn)專業(yè)水平，更好的做好幼兒教育工作，從而保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利成功的實(shí)施。

　　                                                國(guó)美園中班教師 徐 萍

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