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　　各位家長，你們好：

　　現在，我和各位家長談談幼兒教育問題。我先給大家講一個小故事：1987年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。人們對這些科學家是相當崇敬。有個記者就問其中一位獲獎者：“在您的一生里，您認為最重要的東西是在哪所大學，哪個實驗室里學到的呢？”

　　這位白發蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答：“是在幼兒園。”

　　記者感到非常驚奇，于是又問到：“怎么會是在幼兒園？您認為您在幼兒園里學到了什么呢？”

　　這位老人微笑著回答：“在幼兒園里，我學會了很多很多，比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息，做了錯事要表示歉意，學習要多思考，要仔細觀察大自然。我認為，我學到的全部東西就是這些。”當時在場所有的人對這位老人的回答報以熱烈的掌聲。

　　事實上多數科學家都認為，他們終生所學到的最主要的東西，就是幼兒園老師給他們的良好習慣。

　　這個小故事告訴我們幼兒時期教育對一個人的影響是終生的。

　　兒童學者也告訴我們凡人生所需的重要習慣、傾向、態度多半可以在六歲以前培養成功。也就是說：六歲以前是人格陶冶最重要的時期。

　　許多專家也指出：幼兒時期是培養習慣的最佳時期。在這個時期，如果養成的良好習慣，孩子可終身受益。如果養成不良習慣，就可能就會終身受害。

　　由此可見幼兒的教育是為幼兒一生的發展打基礎教育。為此：我們的國家在2007年7月2日正式頒布發《幼兒園教育指導綱要》。《綱要》明確規定：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動。保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。

　　但是：目前的幼兒教育出現了怪現象——那就是幼兒教育小學化

　　走進幼兒園教室，就如同走進了小學課堂，黑板上有拼寫的漢字，有背誦的古詩，有加減法算式。有些幼兒園甚至給起了孩子留家庭作業。幼兒園儼然就是一個小學校。

　　那么，幼兒園為什么會變成小學呢？

　　原因當然很多，但其中最主要的原因，是由于許多家長不懂得該如何進行幼兒教育，錯誤地認為“孩子認字、寫字、會算術越早越好。而幼兒園為其生存，只能去滿足家長的錯誤要求，不得不違背幼兒教育《綱要》，對幼兒進行起小學化教育。

　　那么，幼兒教育小學化究竟有哪些危害呢？

　　就這個問題幼兒教育工作者、小學教師、幼兒專家及部分家長都從不同的角度談了各自的看法。

　　幼教工作者認為：幼兒園的孩子學習小學課程，對幼兒是一種摧殘。幼兒認知力、理解力還沒有達到小學生的水平，讓幼兒去學習小學知識，孩子們只能機械模仿，死記硬背。體會不到學習的快樂。曾在幼兒園里發生這樣一件事：阿姨問小朋友：“世界上誰最幸福啊？”回答：“小花貓”阿姨又問：“為什么呀？”回答：“因為小花貓不用做作業。”這聽上是個笑話，但它卻是孩子對幼兒教育小學化的一種反抗。

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