家長丙：緊急為孩子減負

　　“我現在挺矛盾的，既怕孩子一上學神經繃得太緊，會產生厭學情緒；又擔心孩子松松垮垮地貪玩，浪費時間，輸在起跑線上。”家長周女士毫不掩飾自己焦慮的心態。聽到親朋好友里許多“過來人”談起的一樁樁活生生的例子，她最近暫時“叫停”了孩子每周三次的舞蹈課，決定等開學一段時間后視具體情況再看看要不要再去上課。“孩子是蠻喜歡的，可是每次去上課，路上就要花掉兩小時，實在怕影響孩子的心情和健康。”

　　讓孩子快樂每一天

　　“造成幼升小家長焦慮和無所適從的原因非常復雜。”上海師專附小校長韓新文分析說：首先，部分家長對學校和老師不信任，對孩子上學后能否受到好的教育心存疑慮；其次，社會各界對教育越來越重視，有些家長抱著“不能輸在起跑線上，開始不抓，后頭來不及”的片面觀點，精神壓力比較大；還有就是跟風心理，你的孩子會奧數，我就不能讓自己的孩子落后，攀比到后來自然會緊張兮兮。

　　其實，現在小學的學習準備期給了孩子和家長比較充裕的過渡時間，學校教育日益人性化，以學生為本。家長應該根據學生的特點，有的放矢地安排孩子入學以后的生活，經常和老師、孩子溝通，讓孩子開開心心地度過在學校的每一天，使孩子感覺每天有長進。不要急功近利，避免孩子對學習喪失興趣，那樣做的消極影響會很深遠。

　　【心理專家】

　　家長心理也要“軟著陸”

　　瑞金醫院青少年心理咨詢中心金武官教授在咨詢中發現，不少從幼兒園即將進入小學的兒童，普遍對小學學習有既盼望又害怕的“雙重心理”，處理不當可能產生“入學障礙”。也就是因為怕孩子出現“入學障礙”，許多家長出現了擔憂、焦慮的情緒。有一位家長為了讓兒子適應新的學校生活，在暑假里就早早地對他進行了訓練，結果孩子因壓力大、恐慌、緊張過度而引起發燒、腹瀉、頭疼。

　　要消除“入學障礙”，家長和學校老師要相互溝通，形成共識。家長不要一味責備孩子，要盡可能理解孩子，多與其交談，對進入小學可能發生的問題準備一些預案，即讓孩子從幼兒園“軟著陸”到小學，逐步適應新的生活。