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　　“萱萱，幼兒園里有很多小朋友，可以跟你一起玩，還有老師教你畫畫、唱歌、跳舞，特別好玩。想不想上幼兒園啦？”這幾天，家住東新園小區的于小姐，每天希望從兩歲半的女兒那里找到答案。

　　于小姐的女兒2006年11月出生，小班不夠資格，目前只能上托班。可是為了孩子到底要不要上托班這個問題，一家人意見不一致。

　　“唉，6日、7日就要報名了，這個托班到底要不要上呢？”于小姐有些糾結，打電話求助早報，希望幫忙請個教育專家指點一二。

　　［故事篇］

　　他更喜歡跟同齡伙伴玩

　　理理今年31個月了，生活在杭州的他特別喜歡回爸爸的老家桐鄉，因為老家有許多哥哥姐姐可以一起玩。昨天，聊起該不該讓孩子上托班的話題，理理的爸爸堅定地說，今年9月份去報名給他上托班。

　　爸爸的理由是，兒子現在是爺爺奶奶帶，雖然爺爺奶奶年紀不大，帶孩子完全沒問題，但是他們一般都是帶孩子去運河邊、超市玩，教的話也是老家方言，小孩子沒有自己同齡的伙伴。“我想進學校總歸能學點東西的。”

　　理理爸爸的這個理由陳先生很贊同。陳先生的女兒天天已經上幼兒園小班了，之前她就上過托班。天天很喜歡上幼兒園，在幼兒園里學會了很多東西，而且變得懂事很多。這讓陳先生很自豪：“我認為是可以送就送，已經在上幼托的寶寶生活會有規律很多。”

　　無端給孩子增加學習壓力

　　徐先生自己雖然還沒有孩子，但自從看到自己的小外甥進了幼托后，他就不太支持孩子過早入學。

　　“外甥回家后會念a、b、c，會算一些簡單的算術，可我覺得這是小學生才應該學的知識，這么小的孩子應該開心地玩才對。”徐先生提出了疑問，這不是無端增加孩子的學習壓力嘛？要是小外甥真到讀小學，老師教的他都知道了，會不會因此對學習失去興趣？甚至厭學？

　　而小朋友要要明年才到上托班的年紀，不過媽媽說了，堅決不讓他去。“聽說3周歲之前小孩子的抵抗力特別差，幼兒園小朋友一起玩容易傳染，經常生病還會影響小孩子的發育。反正現在家里有外公外婆幫忙帶，晚點去就晚點去。”要要媽媽說，即使以后上小班了，也打算就上半天，中午吃過飯就把兒子接回家。

　　現狀：今年托班規模可能會縮減

　　記者了解到，目前杭州不少幼兒園都開有托班，但并不是所有的幼兒園都有。

　　據相關統計，今年小班入園年齡的孩子比往年有所增加，各區教育部門都提出要先保證小班入園，再考慮開辦托班。杭州一些原來開辦托班的幼兒園今年都開始縮減托班數量，如東新園幼兒園去年開了5個托辦，今年因小班人數增加，教育資源有限，托班可能不開了。此外，今年托班招生的年齡限制有所提高。

　　入園初家長應早點來接孩子

　　女兒要上幼兒園了，羅小姐想請個年假陪孩子，“平時工作太忙，沒啥時間陪她，我想現在多陪陪她，度過適應期。”

　　浙師大杭州幼兒師范學院附屬幼兒園總園長、浙江省特級教師王芳認為大可不必，應該用平常心對待，以正常的工作、生活節奏對待，不要把它作為一個特別的事。

　　孩子入園，孩子、家長都要有心理準備。家長應該用平常心，告訴孩子，要上幼兒園了，幼兒園是什么樣子的，每天的過程是怎么樣的，有條件也可以帶孩子去幼兒園熟悉一下，讓孩子對幼兒園有一種向往。

　　在9月1日正式入園前，應注意培養孩子的生活自理能力，比如自己吃飯、上廁所，會與老師溝通，比如想喝水、衣服太熱等。但是要注意得用正確的語言表達，像恩恩(大便)、噓噓(小便)等家庭用語應盡量調整過來。

　　還有一點很重要，就是剛上學的第一兩個月，家長來接孩子，最好比幼兒園規定的時候稍早，也就是不要讓孩子等待太久，否則孩子容易產生恐懼。

　　［觀點篇］

　　孩子到底要不要上托班？記者咨詢了相關專家，發現專家的說法也沒有一個明確的定論。　　

　　支持方：

　　重視學前教育是趨勢

　　杭州師范大學初等教育學院幼教系主任徐云提出的觀點是：重視0-6歲的學前教育是世界趨勢。

　　教育學齡越來越小，這是一個世界走向，現在世界各國都非常重視0-6歲的學前教育。其中比較著名的，就是美國佩里項目“1∶17”理論。該理論提出，早期投資一美金，孩子成年后社會就可以少投資17美金。這個早教研究項目，起草于上世紀50年代，21世紀初產生一定研究成果，被列為世界十大最有影響力的教育研究項目。

　　現在關于學前教育，有幾個誤區：一是過分重視認知，不注重全面發展；二是營養過剩，鍛煉太少；三是智力投資多，能力培訓少。

　　以前一個社區里的孩子，不論大小都在一起玩，大孩子學會有愛心、保護小的，小孩子有了“模仿對象”，這種“混齡教學”對孩子的成長是有利的。　　

　　反對方：

　　多給孩子自由和童趣

　　朱先生認為，現在家長都很忙，把孩子送去上托班是無奈之舉。那么小的孩子，最先體會的應該是父母的呵護和愛，這是一種什么都不能替代的情感教育。

　　“不是說托班不好，但托班畢竟多了一種組織管理的味道，中國的孩子總是規規矩矩，缺乏想象力，這恐怕和他們過早接受嚴謹的教育有關。”朱先生說自己以前都沒有上過幼兒園，都是在弄堂里玩大的，后來上學也沒覺得特別吃力或者特別差，“應該多給孩子提供自由和童趣。” 　

　　中立方：

　　因人而異

　　浙師大杭州幼兒師范學院附屬幼兒園總園長、浙江省特級教師王芳提出，要不要入托不能一概而論，要看幾個要素再進行選擇。

　　一是看孩子的發展程度。如果孩子不太獨立，依戀度高，建議緩一緩。

　　二是看家長自己的焦慮程度。如果家長自己很焦慮，擔心孩子在幼兒園里受傷、生病、被人欺負等，建議緩一緩。比如家長去接孩子放學，一看到孩子就很緊張地抱起來，又看又摸，生怕孩子哪里不舒服，哪里吃虧，這就傳達了一種焦慮，而且會強化到孩子身上。

　　三是家庭環境好，代養人比如家里的長輩、請來的保姆有比較好的規矩、適當的引導、有愛心，建議緩一緩。因為1-2周歲的孩子，剛好是免疫力最差的時候，幼兒園是集體教育，比較容易交叉傳染；幼兒園人手少，對孩子的個別關注肯定不如家長好。

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