節(jié)約既是一種良好的習慣，也是一種美德。從小培養(yǎng)孩子的節(jié)約美德，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，必將使孩子終生受益。

　　要培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習慣，既要強化孩子的節(jié)約意識，也要幫助孩子積累一定的節(jié)約經(jīng)驗、手段和方法，最后是讓節(jié)約成為孩子們的自覺行為。

　　說一說怎樣強化孩子的節(jié)約意識

　　幼兒園里，一群孩子在操場上玩得不亦樂乎。活動結束了，孩子們一邊擦著汗、一邊喊著：“渴死了！渴死了！”紛紛跑回教室，這時孩子們的第一需要便是洗手、喝水。可是，讓孩子們意想不到的是停水了——打開水龍頭卻一滴水都沒有。這引起了孩子們的焦慮和思考：水到哪里去了，是不是被我們浪費光了？過了好一會兒，水來了，孩子們才洗了手、喝了水。

　　節(jié)約教育應該是教育內容中一個永恒的主題。但是，在對孩子進行節(jié)約教育時，成人往往是采取反復講道理和提要求的方法。然而，孩子們在沒有親身體驗和感受時，節(jié)約教育常常是流于形式的。現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，家庭物質生活較優(yōu)越。幫助她們養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，首先是要為他們創(chuàng)設一定的情景，讓孩子對節(jié)約有一定的親身體驗和感受，從而調動起孩子們節(jié)約的內在需求。在孩子有了深刻體驗的基礎上，再來強化幼兒的節(jié)約意識才會有效。

　　談一談如何幫助孩子積累一定的節(jié)約經(jīng)驗、手段和方法

　　孩子們正圍著一個大魚缸給魚換水，有的用杯子、有的用小桶……一次又一次從大魚缸里往外舀水，已經(jīng)舀出了滿滿兩大盆水。李老師問孩子們“魚缸里舀出的水還能用么？”老師這一問，孩子們積極地動起腦筋。有的說：“魚缸里舀出來的水可以用來澆花、澆樹”，有的則說：“可以用來沖廁所”，“給小動物喝，還可以灑在地上減少灰塵”等。

　　有了節(jié)約的體驗，也產(chǎn)生了強烈的節(jié)約意識，并不必然出現(xiàn)節(jié)約行為。因為孩子的年齡小，生活經(jīng)驗和知識較少，出現(xiàn)了節(jié)約的內在需求，有時他們卻不知道怎樣去節(jié)約，缺乏必要的節(jié)約經(jīng)驗、節(jié)約手段和節(jié)約方法。所以，給孩子們創(chuàng)設了一定的情境，引發(fā)出孩子們的節(jié)約需求，只是節(jié)約教育的開始。要讓節(jié)約成為孩子們的自覺行動，教師、家長還要引導孩子們積累一定的節(jié)約經(jīng)驗，教給他們掌握一些節(jié)約的方法和手段。如：教育孩子盡量不用一次性的產(chǎn)品等，幫助孩子了解資源是可以反復利用的，反復使用可以大大節(jié)約有限資源，這是一種非常好的生活習慣。

　　達到讓節(jié)約成為孩子們的自覺行為的目的

　　偶爾成人在沖洗拖把時，水龍頭開大了，孩子會提醒“媽媽把水龍頭開小一些，別浪費水！”出門時忘記了關燈，孩子會說：“爸爸還沒關燈呢？”這時節(jié)約就已經(jīng)成為孩子自覺的行為了。

　　將孩子的節(jié)約體驗、節(jié)約意識和節(jié)約經(jīng)驗變?yōu)橛變旱淖杂X行為，是一個較長的過程，孩子們的節(jié)約表現(xiàn)在沒有變?yōu)樗麄兊淖杂X行為時，很容易出現(xiàn)反復。我們可以通過和孩子上網(wǎng)搜索、觀看錄像片、給他們讀一些有關缺水的新聞報導等，讓孩子了解到?jīng)]有水，人們的生活將是什么樣子——船就無法行駛，大地就會干裂無法種莊稼等，這樣孩子們對缺水的危害認識得更全面了。讓孩子們進一步體會到地球上的資源是有限的，浪費資源就會使資源枯竭，人就會喪失生存的家園。這樣才能激起孩子強烈的節(jié)約愿望，達到鞏固的目的，促使孩子的節(jié)約意識變?yōu)樽杂X的節(jié)約行為。

　　讓節(jié)約成為孩子們的自覺行為，這個階段的關鍵是要把握三點：一是孩子年齡小，他們的自我評價往往依賴成人的評價。因此，當孩子出現(xiàn)節(jié)約行為時，家長一定要及時地做出肯定和鼓勵，看到孩子的節(jié)約行為就要及時表揚，支持孩子的節(jié)約行為。二是孩子這個年齡階段的特點就是模仿能力強。因此，家長一定要以身作則，時刻注意自己的一言一行，在節(jié)約方面為孩子做出好的榜樣，希望孩子做到，我們大人一定要做到，保證我們的行為可供孩子模仿和學習。 三是堅持、堅持再堅持。前面也談到了習慣的養(yǎng)成，是要經(jīng)歷較長的一個過程的，它是一個量變到質變的過程 ，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣，很大程度在于成人的堅持和培養(yǎng)。

　　節(jié)約教育對于現(xiàn)在的獨生子女很有必要，應引起社會及家庭的廣泛重視。而對幼兒的節(jié)約教育應以觸動孩子們的內心體驗為核心策略，從創(chuàng)造情景入手，搭建并調動起孩子內心體驗的認知平臺，在幼兒有了深刻體驗的基礎上，實施節(jié)約教育。