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如果有一天，你家不諳世事的寶寶把小朋友的玩具揣進自己兜里，或是從超市的貨架上拿起一塊糖攥在手心兒，你的反應會是什么？寶寶順手牽羊的行為是僅此一次、還是在日后反復出現，這就要看父母對他這“第一次”的重視程度和所采取的態度了。
Story 1“我喜歡這雙水晶鞋”
情景回放
琪琪和表姐朵朵經常一起玩兒。一天，琪琪從姑姑家回來，張開小拳頭驚喜地讓媽媽看，琪琪掌心里托著一雙袖珍水晶鞋，是芭比娃娃的小鞋。“姑姑給的？”琪琪若無其事地回答：“不，是從姑姑家地上撿的！”
成長的秘密
不少小寶寶都有過類似琪琪的舉動。兩三歲的寶貝沒有物權的概念，其理解力還不足以分辨哪些是屬于自己的、哪些是屬于他人的，他們拿別人的東西，是因為內心產生了需要感： “那個東西我沒有”，“那個東西我喜歡”，“我想要”……這種需要促使了孩子“拿”的行為——將它放入囊中，就像從路上撿回一個小瓶蓋一樣。
在寶寶的意識里，所有能看到、喜歡的、想要的東西都可以是自己的，并且認為世界是以他為中心的。每個孩子都會經歷這個階段，具體到琪琪的“拿”，源于她內心單純的想法：“這雙水晶鞋太好看了，我的娃娃穿上它一定很漂亮！
引導上的失誤
對于寶寶的這種行為，有的媽媽會告訴孩子：“朵朵是你的表姐，這么個小東西，拿就拿了吧。咱們和姑姑是一家人，無所謂的。不過寶寶要記住了，其他小朋友家的東西不能拿。”
這種處理方式，看似告訴了孩子不能做什么，但實際上等于給孩子提供了一個模糊信息：拿人家的東西有時候是可以的。而孩子很難分清什么情況下可以、什么情況下不可以。這不利于孩子理解“物權”的概念，也容易混淆是與非，并將這個不當行為重復多次。
也有的媽媽覺得寶寶還小，等大一點兒自然就能明白道理了。可是，成人不對孩子講，孩子怎么能無師自通呢？從這個角度說，寶寶的不當做法必須被及時制止，否則后患無窮。
美媽有辦法
●換位思考
如果寶寶告訴媽媽，他拿了別人的東西，媽媽一定要在第一時間表揚他的誠實。然后，因勢利導地啟發他想一想：“如果你喜歡的玩具被別人拿走了，你會高興嗎？小朋友發現自己心愛的玩具丟了，該多難過、多傷心呀。”讓孩子站在別人的角度好好想想，體會別人的心情，感悟自己的行為。
● 物歸原主
行動是最好的語言。如果發現孩子順手牽羊，媽媽最好馬上帶孩子歸還物品，讓寶寶親自道歉：“對不起，沒經你同意，我把你的東西拿回家玩了，現在還給你，請原諒。”孩子會在過程中留下深刻的印象，并學會勇于承認錯誤。
● 分清你的我的
幫孩子建立“歸屬”概念。在家里，爸爸媽媽和寶寶玩認物游戲：讓寶寶說說手機是爸爸的、筆記本電腦是媽媽的、積木是自己的。給他的小腦袋里灌輸這樣的意識：每個人都有自己的物品，拿別人的東西要經過對方的同意。爸媽首先做表率，比如拿寶寶的玩具之前，跟他說一聲，這是讓孩子學會尊重他人所有權的最佳方式。
Story 2“我也想要變形金剛”
情景回放
從院子里回到家，東東一頭扎進自己房間好久不出來。媽媽進來，發現他興致勃勃地擺弄著一只小小的變形金剛。東東說：“林林今天帶了好幾個變形金剛出來玩，我就拿了一個……”媽媽突然想起，最近答應給兒子買變形金剛，可還沒來得及買，就發生了這樣的事。
成長的秘密
看到小朋友有什么，希望自己也有什么，這是孩子的天性。變形金剛是男孩子擁有率比較高的玩具，當別人有而自己沒有時，東東自然就采取“拿”的辦法來滿足自己內心的缺失感。
父母答應孩子的事情，由于種種原因一時不能滿足，一定要說明理由、給出兌現的時間，讓寶貝心存希望、耐心等待。如果媽媽既不給他提供，又不作解釋，就會使孩子感到失望。東東的行為實際是對媽媽延遲滿足的逆反。
引導上的失誤
有些媽媽出奇地敏感，一旦發現寶寶拿了別人的東西，立刻小題大做，把“拿”上升到“偷”的高度，嚴加審問、嚴厲處罰，以至于孩子以后再出現這種情況，不敢承認，謊稱“是他給我的”。如此教育的結果與媽媽的初衷背道而馳。其實，孩子的行為與“偷東西”無關，那真是冤枉了他們。這個年齡段的孩子還不具備
“偷拿”的意識和能力，大多是無意行為，媽媽大可不必“上綱上線
美媽有辦法
● 學會等待
給孩子講清楚“不能隨便拿別人東西”的道理，和孩子一起物歸原主。同時向孩子承諾：明天或者是周末帶他去買變形金剛，做個說話算數的媽媽。孩子在這個過程中既修正了自己的行為、控制貪欲，也學會了等待。
● 變“拿”為“換”
趁機告訴寶貝：世界上的東西多得數不清，任何人都不可能完全擁有。有一種好辦法，如果特別想玩哪種玩具，可以用自己的玩具和小朋友交換一兩天或一個星期。
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