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　　訓練目標

　　讓孩子在猜謎取物的游戲中，順利表達出自己的判斷和認識，并提高語言理解能力和分析判斷能力。

　　條件

　　為孩子準備各種安全的玩具，玩具帶明顯的特征，并且容易拿取。

　　原理

　　對于自己熟悉的玩具或者日常用品，孩子通常比較了解，知道它們形狀和質地的特征。用這些東西來玩猜謎取物的游戲，能夠激發孩子主動表達自己的判斷和認識。只要家長引導適當，孩子就能夠輕輕松松組織語言，說出想說的話。

　　訓練一 孩子說、家長猜

　　玩這個游戲時，家長需要先為孩子示范一遍。先將孩子所有的小玩具和他熟悉的一些的物品放進一個布兜里，布兜的口用松緊帶系好，留出一個能伸手的小口。

　　爸爸拿好布兜，讓媽媽伸手進去摸東西，媽媽描述道：“這里有一個東西四四方方的，每一面上有幾個方格子，你知道這是什么嗎？”

　　這時，爸爸在布兜里摸啊摸，拿出一樣東西說：“我猜就是這個魔方！”

　　媽媽點點頭：“對了，就是魔方。”

　　接下來，可以讓孩子摸著物品描述一番，讓媽媽來猜。

　　比如，孩子摸到了一個球，這樣描述：“圓圓的，這么大(比了一個范圍)，我拍拍它，它就會蹦起來，我經常玩的，媽媽猜是什么呀？”

　　媽媽從布兜里拿出小皮球，說：“是這個，對吧？”

　　還可以讓孩子猜，家長來描述，如此輪換著進行游戲。

　　訓練二 孩子猜菜譜

　　購置一塊小黑板，放在廚房里，媽媽每天把當天買到的菜寫在黑板上，在給孩子做菜之前，讓孩子看看這些菜，問他：“看看這些菜，你記得它們的名字和樣子嗎？猜猜看，媽媽今天要給你做什么菜？”

　　孩子第一次猜菜譜，不一定猜得到，但對于這個猜猜看的游戲會很好奇。他會努力記住黑板上的菜名，到了開飯時，通過品嘗每道菜的味道，記住一些簡單的菜式，例如番茄炒雞蛋、黃瓜炒肉、紫菜蛋湯等。

　　這樣反復幾天之后，家長可以利用孩子的好奇心，每天都讓孩子先看看黑板上的蔬菜，引導他猜猜當天吃哪幾道菜。當孩子看到吃過的菜時，例如，黑板上既有番茄又有雞蛋，就有可能總結出：“今天要吃番茄炒雞蛋！哦，還有青椒肉絲！”這樣，孩子既記住了菜名，又歸納出了菜譜，還認識了生字。

　　當孩子說不出菜名時，家長可以繼續利用該菜的味道、形狀，提醒孩子回憶。

　　擴展小訓練

　　不妨讓孩子隨意出謎題，激發他主動描述事物的興趣，只要是家里的東西都可以，家長來猜。家長一開始要假裝猜不中，讓孩子多說、反復說，再猜出正確答案。

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