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　　訓(xùn)練目標(biāo)

　　提高孩子的記憶主動性，使孩子每天都有回家扮演小老師給家長講課的欲望。

　　條件

　　家長極力配合，可以佯裝無知、好奇，扮演好“學(xué)生”。

　　原理

　　心理學(xué)家通過研究證實(shí)，幼兒如果多與別人分享知識能加強(qiáng)他的記憶，一旦我們將孩子放在老師的位置上，他會學(xué)到更多。

　　訓(xùn)練一 對著洋娃娃上課

　　家長擺放幾個洋娃娃給孩子，鼓勵他說：“今天你在幼兒園學(xué)到了什么呀？不如你來做一次小老師，教教你的洋娃娃？”

　　讓孩子在家中進(jìn)行角色扮演，當(dāng)個小老師，把上課所學(xué)的東西向洋娃娃們講一次，看看孩子是如何說話，如何動作的。家長可以和洋娃娃坐在一起，做出認(rèn)真聽課狀，激發(fā)孩子講課的積極性和興趣。

　　訓(xùn)練二 給父母上課

　　當(dāng)孩子能大方自如地對洋娃娃講課，家長就撤掉洋娃娃，扮演他的聽眾，坐在小板凳上仰著頭看他?？梢越o他準(zhǔn)備一個白板或者小黑板，給孩子營造更逼真的“教學(xué)”環(huán)境，他會更加樂意講課給你們聽！

　　孩子講課時(shí)，對家長提問，家長一定要裝得無知一些，多回答：“我不知道呢，請老師講解一遍好嗎？”孩子聽了會很高興地講一遍，這時(shí)如果家長再說：“我還是沒聽懂，老師再講一遍吧！”他還會露出“你怎么這么笨”的表情，耐著性子再講一遍。你會發(fā)現(xiàn)，他將這個知識記得更牢固和深刻了。

　　有時(shí)候，孩子在家里涂鴉，你是否常常看不懂她畫的是什么？但是孩子的態(tài)度卻很認(rèn)真，會像看到大師作品一樣看待自己的作品，偶爾還會瞬間變身為小老師，拿出一根不知從哪里找到的小棍子，當(dāng)作教鞭指點(diǎn)著自己的畫，說道：“媽咪同學(xué)，你來看，丁丁老師畫的是什么呀？”

　　孩子還可能用小棍子敲打桌面，指示你看他的作品。你自然是要裝出一副認(rèn)真思索的樣子，然后回答說：“哎呀，我看到了一只漂亮的小鳥呀，丁丁老師畫得好好哦！”但你有可能猜錯了，孩子就會說：“才不是小鳥呢，這是小馬呀，媽咪同學(xué)你可真笨！”你這時(shí)可以順勢問下去：“那麻煩丁丁老師告訴我，哪里是小馬的頭，哪里是小馬的腿？”孩子會高興地指出來，然后接著上課。

　　為了鍛煉孩子的記憶力，讓他牢記知識，家長要好好配合，當(dāng)個好“學(xué)生”喲！

　　貼心小提示

　　家長要欣然“聽講”，臉上的表情豐富，這樣孩子才會更加樂意與你分享自己所學(xué)的東西，只要找到機(jī)會就給你們上課。

　　擴(kuò)展小訓(xùn)練

　　在家里，家長可以讓孩子做各種的角色互換，鍛煉他的記憶力和表達(dá)力，比如“當(dāng)一天廚師長”，讓孩子設(shè)計(jì)一張菜單，決定明天要吃的菜式，鞏固他對各種蔬菜、五谷、水果的記憶。

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