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　　如今，為了應(yīng)對(duì)幼升小、小升初、中考、高考；越來(lái)越多的家長(zhǎng)加入到“陪讀”大軍中。他們和孩子共同學(xué)習(xí)，有的還放棄了舒適的生活條件、不得不夫妻分居，甚至辭去工作，做起了全職媽媽……

　　每到周末，在北京幾大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的各個(gè)教學(xué)點(diǎn)，都能看到步履匆匆去上課的孩子和他們的父母，越來(lái)越多的家長(zhǎng)匯入到“陪讀”大軍中。全民“投身”教育，已成為一道獨(dú)特而無(wú)奈的社會(huì)“風(fēng)景”。不管孩子愿意與否，如今，越來(lái)越多的孩子“被陪讀”。這究竟是負(fù)責(zé)任的父母的正確選擇，還是舍本逐末的不當(dāng)行為？家長(zhǎng)們?nèi)绱舜蟮母冻龅降字挡恢担繉?duì)孩子會(huì)造成什么影響？

　　家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)

　　李嵐的女兒在北京西城區(qū)一所示范中學(xué)讀書(shū)。李嵐曾是一家企業(yè)的會(huì)計(jì)，工作時(shí)間嚴(yán)格，經(jīng)常還會(huì)加班；她先生在外企工作，特別忙，無(wú)暇照顧孩子。所以，從女兒小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始，李嵐就辭職做起了全職媽媽。從此，女兒白天在校學(xué)習(xí)，她則在家學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)一門不少，為孩子整理學(xué)習(xí)資料，在教育論壇上關(guān)注一些重要的教育資訊；每到周末，母女倆就一起上課外班，就這樣堅(jiān)持了5年多。如今，女兒讀初三了，李嵐每天的生活就像打仗一樣：“因?yàn)榧揖鄬W(xué)校有四五公里的路程，每天要開(kāi)車接送，晚飯后還要研究女兒遇到的難題，從沒(méi)在晚上12點(diǎn)之前睡過(guò)覺(jué)。雖說(shuō)已經(jīng)辭職，但每天干的事情并不比上班輕松。”

　　當(dāng)記者問(wèn)及她的感受時(shí)，李嵐淡淡地說(shuō)，自己的孩子自己管，無(wú)論從學(xué)習(xí)上、時(shí)間上，還是從親子感情上講，對(duì)孩子都比較好。而且，一家就一個(gè)孩子，自己這樣做就是為了孩子。據(jù)她介紹，孩子所在班級(jí)還有幾個(gè)同學(xué)的媽媽也是全職陪讀。

　　在北京學(xué)而思培訓(xùn)中心的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，記者透過(guò)教室的門玻璃看到坐在后排的家長(zhǎng)趙女士，她正像學(xué)生一樣邊認(rèn)真聽(tīng)講，邊記錄聽(tīng)課筆記。趙女士告訴記者，她是大學(xué)老師，博士學(xué)位，事業(yè)上小有成績(jī)。可從去年起，她的危機(jī)感越來(lái)越強(qiáng)。因?yàn)橥隆⑴笥训暮⒆佑械目忌狭酥攸c(diǎn)大學(xué)，有的出了國(guó)，她不甘心自己的孩子不如別人。所以，決定把自己的工作緩一緩，將精力盡量放到讀高一的兒子身上。”

　　趙女士的兒子很優(yōu)秀，在北京海淀區(qū)一所知名中學(xué)的實(shí)驗(yàn)班內(nèi)名列前茅。可是趙女士說(shuō)；“我們的目標(biāo)是北京的一流大學(xué)或香港高校，所以絲毫不能懈怠。”按她的話說(shuō)：“我的陪讀有‘三同’，即同聽(tīng)課、同做題、同奮斗。”記者瀏覽了趙女士的筆記，真可謂“煞費(fèi)苦心”，不僅用黑、紅、藍(lán)各色筆記錄下講課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和拓展的知識(shí)點(diǎn)，還細(xì)心地記下了孩子的課堂表現(xiàn)。比如在一道題的旁邊，趙女士這樣批注：“注意，掌握不扎實(shí)，此題重做！”趙女士表示，孩子的精力有限，做家長(zhǎng)的可以在一些基礎(chǔ)性、總結(jié)性的知識(shí)方面給予幫助，如輔導(dǎo)資料的選擇和先期消化、提取精華等，讓孩子把有限的時(shí)間用在“刀刃”上。好家長(zhǎng)要為孩子分憂，和孩子一起奮斗，用實(shí)際行動(dòng)給孩子減負(fù)。

　　陪孩子租住學(xué)校周邊

　　2010年，沈浩在中考中取得了理想的成績(jī)，從北京市豐臺(tái)區(qū)的一所中學(xué)考入了海淀區(qū)的一所知名中學(xué)，他選擇了住校。但是，從今年秋季開(kāi)學(xué)起，他的父母在學(xué)校附近以每月5000元的價(jià)格租了一套兩居室，舉家從豐臺(tái)搬到了海淀，兒子上學(xué)步行10分鐘就能到校。當(dāng)然，代價(jià)不僅僅是租金，父母還要從北京西北部“穿越”到東南部去上班，每天開(kāi)車在路上要花費(fèi)3個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，而他們?cè)瓉?lái)從家到單位只需要半個(gè)小時(shí)。

　　談到陪兒子上學(xué)，沈浩的母親稱，孩子對(duì)時(shí)間的掌控能力不是很強(qiáng)，有時(shí)候玩起來(lái)就忘了學(xué)習(xí)，每天僅僅把作業(yè)應(yīng)付完就認(rèn)為是沒(méi)事了，所以很多知識(shí)學(xué)得并不扎實(shí)，成績(jī)?cè)诎嗬镆恢碧幱谥杏巍Ｉ蠈W(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)和其他家長(zhǎng)交談發(fā)現(xiàn)，為了能更好地監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，不少家庭都在學(xué)校周邊租房子住。因此，他們也決定讓孩子從學(xué)生宿舍中搬出來(lái)住。盡管付出很多，但沈浩的父母對(duì)“陪讀”的成果比較滿意：“孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)比以前好多了，這學(xué)期期中考試，他考進(jìn)了年級(jí)前五十名，進(jìn)步真的不小！只要他能考上理想的大學(xué)，我們付出多大都是值得的！另外，寄宿一年，營(yíng)養(yǎng)得不到保證，雖然學(xué)校有食堂，但是孩子自控力差，經(jīng)常到外面去吃快餐和垃圾食品，飲食不規(guī)律。現(xiàn)在租房子，早晚都能在家吃，營(yíng)養(yǎng)相對(duì)均衡了，氣色也比以前好多了。”沈浩媽媽高興地告訴記者。

　　過(guò)度關(guān)注等于加壓

　　盡管家長(zhǎng)為“陪讀”找出了一個(gè)個(gè)充分的理由，但孩子似乎并不領(lǐng)情。

　　北京海淀區(qū)某小學(xué)六年級(jí)學(xué)生馬卓然說(shuō)：“最煩媽媽陪我上課了，她坐在教室的后面，讓我沒(méi)有一丁點(diǎn)喘息之機(jī)。每次我把題做錯(cuò)了或考得不好，媽媽都會(huì)批評(píng)我，課間還檢查我的筆記，這是對(duì)我的不信任，讓我在同學(xué)面前沒(méi)面子。其實(shí)，我的成績(jī)也不錯(cuò)，可同學(xué)卻有點(diǎn)瞧不起我，說(shuō)都是因?yàn)槲矣袀€(gè)這樣的媽媽。這話挺傷我自尊的。”

　　北京西城區(qū)某示范高中學(xué)生蘇倩已經(jīng)住讀一年了。她家住石景山區(qū)，為了上下學(xué)方便，高一時(shí)父母在學(xué)校邊上租了套一居室陪她讀書(shū)。一個(gè)學(xué)期后，蘇倩說(shuō)服父母退掉房子，住回自己寬敞的家，她則向?qū)W校申請(qǐng)了住校。蘇倩說(shuō)：“看著父母為了我蝸居在30平米的小房子里，心里很不是滋味。父母工作本來(lái)就比較辛苦，沒(méi)必要因?yàn)榕阕x而牽扯更多的時(shí)間和精力。況且，住校也能和父母保持一定的距離，好好鍛煉一下自己，培養(yǎng)自己獨(dú)立應(yīng)對(duì)、處理事情的能力和學(xué)習(xí)自覺(jué)性。其實(shí)，真正會(huì)讀書(shū)的孩子，家長(zhǎng)們只要稍加引導(dǎo)和管理就可以了，根本沒(méi)必要這么興師動(dòng)眾。幸運(yùn)的是，爸爸媽媽能理解我，也相信我。”

　　初三學(xué)生唐艷艷說(shuō)：“現(xiàn)在，我們面對(duì)各種各樣的壓力，考試、升學(xué)、就業(yè)等等，而父母陪讀，使得我們每天不得不面對(duì)他們悉心的照顧和期盼的眼神，萬(wàn)一最終不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，他們肯定很傷心，我們的壓力豈不是更大了。與其陪讀，我們更希望家長(zhǎng)能對(duì)我們多體諒、多理解。”

　　一位具有10年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師評(píng)價(jià)稱，對(duì)于自律性強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的孩子，不用“陪讀”，要充分發(fā)揮孩子的自主能力；對(duì)于學(xué)習(xí)中等，拽一拽就上、松一松就下的孩子，因其自制力不強(qiáng)，家長(zhǎng)及時(shí)、恰當(dāng)?shù)摹芭阕x”確實(shí)很有必要；對(duì)于一些根本不愛(ài)學(xué)習(xí)或在學(xué)習(xí)上極其吃力的孩子，家長(zhǎng)即使“陪讀”也沒(méi)有多大效果。

　　對(duì)于“陪讀”，一些教育專家認(rèn)為，為孩子提供便利的上學(xué)條件，肯定對(duì)孩子學(xué)習(xí)有幫助，但現(xiàn)在的孩子都比較敏感，如果家長(zhǎng)“犧牲”太大，自己學(xué)習(xí)成績(jī)又欠佳時(shí)，反而會(huì)產(chǎn)生心理落差，形成隱形的壓力源。因此，家長(zhǎng)如果一定要“陪讀”，就得有策略。不能一味地約束和過(guò)分擔(dān)憂，那樣會(huì)引起孩子的逆反心理，不利于親子關(guān)系的建立。另外，“陪讀”也需要一定的經(jīng)濟(jì)條件，家長(zhǎng)要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)能力量力而行。(本報(bào)記者 陳若葵)

　　點(diǎn)評(píng)

　　給孩子空間 讓子女獨(dú)立

　　父母整天跟在孩子身邊，會(huì)使孩子失去應(yīng)有的個(gè)人空間，同時(shí)也使自己處于高度注意、焦慮和緊張之中，對(duì)孩子和父母都未必有益。教育的最終目的是培養(yǎng)樂(lè)觀、自信、積極向上的孩子，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立，離開(kāi)父母的庇護(hù)依然能夠很好地生活。而家長(zhǎng)的過(guò)度陪伴會(huì)限制孩子的個(gè)性與能力的發(fā)展，引發(fā)其依賴心理，今后難以處理多邊的社會(huì)關(guān)系，甚至導(dǎo)致一些悲劇的發(fā)生。因此，授人以魚(yú)，不如授人以漁，最重要的是教會(huì)孩子如何生活，如何面對(duì)困難。

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