《羅恩老師的奇跡教育》帶給中國(guó)父母和教育界的啟示

　　美國(guó)基礎(chǔ)教育的疲軟

　　親歷美國(guó)教育現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)美國(guó)教師對(duì)美國(guó)基礎(chǔ)教育深刻地?fù)?dān)憂。在國(guó)人眼中美國(guó)的基礎(chǔ)教育“看上去很美”，那是因?yàn)槲覀儾⒉煌耆私庾钫鎸?shí)的美國(guó)教育。我們對(duì)美國(guó)教育的理解是不是有些道聽途說、斷章取義？

　　一種全新的、世界性的教育模式正在建立

　　在世界文化大融合的今天，任何唯東方，或者唯西方論的教育都將無法給予孩子一個(gè)美好的未來。羅恩在他所創(chuàng)辦的學(xué)校里實(shí)踐一種融合了東西方教育智慧之精髓的教育模式，并已經(jīng)取得卓著成效。他讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到：好的教育其實(shí)沒有國(guó)界。

　　給中國(guó)教育界一塊“他山之石”

　　“怎么做”是當(dāng)下中國(guó)教改最大的路障。而羅恩老師的做法，給了父母、教育者巨大的啟示。

　　美國(guó)的教育環(huán)境也并非樂土，成績(jī)論、家長(zhǎng)的質(zhì)疑與指責(zé)同樣也是困擾美國(guó)教師的難題。

　　羅恩如何應(yīng)對(duì)校方及教育環(huán)境的制度壓力、如何幫助孩子提升成績(jī)還能保證他們始終對(duì)學(xué)習(xí)有飽滿的熱情與渴望，他的做法值得中國(guó)教育借鑒。