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　　現(xiàn)在很多家長非常熱衷于智力開發(fā)，不少幼兒園從中班開始就按學(xué)科開課，還沒課桌高的孩子就成天進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，學(xué)拼音、學(xué)算術(shù)、背古詩、背單詞。有些孩子白天在幼兒園待了一天，放學(xué)了還要上興趣班，那么小的人兒，看著都累。

　　家長也心疼，但你不學(xué)吧，別的孩子都在學(xué)，不能讓孩子輸在起跑線上呀，很多家長都這樣想，于是，孩子小小年紀(jì)，就開始了嚴(yán)酷的人生競爭。

　　其實(shí)這是不明智的。智力開發(fā)不是不可以，但過度開發(fā)，危害甚大。

　　曾經(jīng)有一位著名的教育專家，請了幾個(gè)說不同語言的保姆來照顧自己的兒子，要求他們和兒子說話必須用自己的母語，于是孩子自然地學(xué)會(huì)了好多種語言，后來在學(xué)術(shù)上也取得了不凡的成就。這個(gè)故事經(jīng)教育專家宣講之后廣為流傳，似乎只要給孩子提供足夠的教育，孩子就一定能夠成才。

　　且不說那個(gè)專家的理論是否正確，孩子之間有差異，從自己孩子身上得出的經(jīng)驗(yàn)，不一定適合所有的孩子。最近幾年，國內(nèi)媒體就報(bào)道過好幾個(gè)相反的事例。上海一名男孩，生活在語言刺激非常豐富的環(huán)境里，為了培養(yǎng)兒子的語言天賦，爸爸在家說日語，媽媽在家說英語，祖輩在家說上海話，還有保姆在家說家鄉(xiāng)話。但遺憾的是，孩子并沒有成為天才，反而到兩歲還不會(huì)說話，不是聲帶、聽力有問題，而是患上了“失語癥”，原因竟是他過早地處于多種語言環(huán)境中，導(dǎo)致語言思維混亂，無法用一種明確的單純的語言來表達(dá)，結(jié)果難以開口。

　　過度開發(fā)孩子的智力，很可能是違背自然規(guī)律的，其長遠(yuǎn)的損害也許當(dāng)時(shí)顯現(xiàn)不出，但終會(huì)爆發(fā)。家長對于孩子的教育，不能太急功近利，心急則短視，短視是不可能成大器的。

　　很多家長都熟悉那句口號——“不要讓孩子輸在起跑線上！”如果我沒記錯(cuò)，這句話最初應(yīng)該是某個(gè)兒童產(chǎn)品的廣告詞，借助大眾傳媒的神威，它已經(jīng)深入人心了。

　　廣告是個(gè)什么玩意兒？廣告的目的，就是為了賺錢，所以它會(huì)不惜一切手段，制造概念，強(qiáng)化概念，把人圈進(jìn)去。商家為了賣產(chǎn)品，不惜投入巨資做廣告，在巨資的誘惑下，一大幫所謂的社會(huì)精英、專業(yè)人士，紛紛奉獻(xiàn)出他們的腦力和體力，搞出精彩的創(chuàng)意，做出誘人的作品；而一大堆高高在上的媒體們，紛紛奉獻(xiàn)出黃金版面、黃金時(shí)段，讓這些創(chuàng)意隆重登場。身為一個(gè)普通人，在這樣的攻勢下，往往不知不覺就中了招，樂呵呵地當(dāng)了俘虜。這就是現(xiàn)代商業(yè)文化的可怕之處——不知不覺中，霸權(quán)就溫柔地行使了！

　　孩子的一生，不是奧運(yùn)會(huì)的百米決賽，短短十秒時(shí)間，起跑慢一點(diǎn)，就要吃大虧。人生就像馬拉松，起跑并不重要，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，在于持續(xù)不斷地努力。當(dāng)然，兒童時(shí)期是人生成長的重要階段，很多東西不是不能學(xué)，而是看以什么樣的狀態(tài)去學(xué)。

　　我認(rèn)識一個(gè)5歲的小女孩，父母想讓她學(xué)舞蹈，她不干，說太累。表面上看，好像是這個(gè)女孩怕吃苦，性格有問題，但實(shí)際上卻有更深的原因。我問她媽媽，女兒還沒有開始跳舞，怎么就會(huì)覺得累呢？“累”這個(gè)概念是怎么形成的？她媽媽說，她在幼兒園跳過，就覺得累。難怪，病根其實(shí)在幼兒園。

　　跳舞本是一件快樂的事，所有的藝術(shù)和體育活動(dòng)，都帶有娛樂性質(zhì)，都是能夠給人樂趣的?？墒且粋€(gè)5歲的小女孩，據(jù)她媽媽說，平時(shí)很愛美，買了新衣服會(huì)對著鏡子照半天，“六一”兒童節(jié)化了妝，到晚上睡覺也舍不得擦掉，這樣一個(gè)女孩，為什么會(huì)對舞蹈這種美的藝術(shù)害怕呢？就因?yàn)樘郏?/p>

　　累的感受超過了美的感受，超過了娛樂的感受，這不能不說是幼兒園的極大失敗，甚至是一種罪過，因?yàn)樗髿⒘撕⒆訉@種藝術(shù)的好感，扼殺了孩子學(xué)習(xí)這種藝術(shù)的熱情，更扼殺了孩子在這方面發(fā)展的可能性。

　　其實(shí)，不光是藝術(shù)和體育，所有的學(xué)習(xí)都是包含著樂趣的，閱讀有樂趣，數(shù)學(xué)有樂趣，做物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)有樂趣，觀察生物的習(xí)性有樂趣，了解宇宙奧秘有樂趣……可以說，一切認(rèn)識世界的活動(dòng)都是有樂趣的，上帝賦予我們這樣的稟性，讓我們在樂趣的指引下，主動(dòng)積極地認(rèn)識世界、認(rèn)識真理，人類文明的進(jìn)步才有了最根本的動(dòng)力。

　　但中國的孩子，卻往往把學(xué)習(xí)等同于吃苦，是需要用毅力去堅(jiān)持的事情，很多原本有樂趣的學(xué)習(xí)，變成了孩子的噩夢、家長的負(fù)擔(dān)。這樣的學(xué)習(xí)是不能持久的。以犧牲樂趣為代價(jià)的學(xué)習(xí)，其嚴(yán)重后果也許一時(shí)表現(xiàn)不出來，但在孩子漫長的一生中，它所扼殺的可能就是孩子對于學(xué)習(xí)知識、探索真理、認(rèn)識世界的積極態(tài)度，還有什么比這更可悲呢？

　　其實(shí)，過早的、過強(qiáng)的智力開發(fā)，不僅危害大，而且沒必要。

　　4個(gè)月會(huì)爬的孩子和6個(gè)月會(huì)爬的孩子，長大后走路并沒有什么區(qū)別。3歲會(huì)背唐詩的孩子不一定比6歲會(huì)背唐詩的孩子更有可能成為作家。孩子就像果樹，該幾年開花就幾年開花，該幾年結(jié)果就幾年結(jié)果，成熟都有一個(gè)過程。每個(gè)孩子的情況不一樣，開發(fā)得早，只能說起步早些，但起步早如果走得慢，優(yōu)勢也保持不了多久。

　　何況，人生難道就一定是一場比賽嗎？為什么不可以把人生看成是一次旅行、一場游戲？人生有千萬種活法，只注重知識的學(xué)習(xí)和智力的開發(fā)，而忽略了作為一個(gè)人的全面發(fā)展，這個(gè)人的成長就是畸形的，他的人生就有很大的欠缺，哪怕最終他確實(shí)取得了很大的成就，也難說他的人生就很圓滿。

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