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　　也許是科舉制的遺毒，中國人有一種學(xué)歷崇拜，哪怕你已經(jīng)在社會(huì)上取得了很大的成功，如果你沒有過硬的學(xué)歷，似乎也永遠(yuǎn)抬不起頭，心中也有著永遠(yuǎn)的自卑。所以很多大老板自己已經(jīng)成了經(jīng)營管理的專家，還要去大學(xué)讀MBA，并不是真的需要那些紙上談兵的知識(shí)，而是花錢買個(gè)學(xué)歷，不要讓人瞧不起。

　　在大多數(shù)人眼里，是不是人才，總得要經(jīng)過什么權(quán)威驗(yàn)證才能成立，這個(gè)權(quán)威就是學(xué)歷。在一般人眼里，高考才是正路，就像古時(shí)的科舉一樣，其他都是配菜，小菜一碟。成才的路徑只有一條，這就使得孩子們走進(jìn)了死胡同，在這個(gè)唯一的成才模式下競爭。

　　現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)，一切都是為了考試，學(xué)琴是為了考級，考級是為了上重點(diǎn)學(xué)校，上重點(diǎn)學(xué)校則是為了考上一所好大學(xué)。即使學(xué)一門藝術(shù)，家長的著眼點(diǎn)也不在藝術(shù)本身，而是為了升學(xué)擇校，能加分或者當(dāng)上特長生。

　　也有家長不信邪的，就要讓孩子過快樂童年，就要讓孩子學(xué)他喜歡學(xué)的東西。這些家長，一方面是有眼光，但是更多的是有自信。這些家長本人一般都有比較好的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入，不愁孩子將來找不到飯碗，也不愁孩子沒有地方讀書，沒有一個(gè)好的前途。只有人生的出路豐富了，才有教育模式的豐富。

　　我認(rèn)識(shí)的那些比較自信的家長，孩子相對來說也比較自由。朋友的女兒今年該上高三，正該備戰(zhàn)高考的時(shí)候，她卻退學(xué)了，到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)英語。她根本不參加高考，就只等著語言過關(guān)之后直接出國。還有個(gè)朋友，自己是做媒體的，收入頗豐，他的孩子就不上重點(diǎn)學(xué)校，送去讀私塾，每天背“四書五經(jīng)”，當(dāng)然，還有英語。

　　一些教育專家、社會(huì)名流總是指責(zé)那些對孩子要求太高的父母，說他們把自己實(shí)現(xiàn)不了的理想強(qiáng)加到孩子身上，不公平。其實(shí)，很多父母并非是想讓孩子為自己爭光，替自己實(shí)現(xiàn)未竟的理想，而是他們自己在生活中吃了虧，認(rèn)識(shí)到當(dāng)年的欠缺和現(xiàn)在的惡果，才強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)，不愿讓孩子走自己的老路，這可以說來源于自己血的教訓(xùn)。

　　所以，越是自己吃過虧的家長，對孩子的教育越是難以淡定。但不淡定又能怎樣呢？拼命學(xué)就一定有前途嗎？

　　現(xiàn)在大學(xué)是擴(kuò)招了，好像每個(gè)人都有上大學(xué)的希望，但人人都上了大學(xué)，大學(xué)也就不值錢了，花極大的代價(jià)換來的大學(xué)文憑，卻是個(gè)不值錢的玩意兒。大學(xué)教育已經(jīng)大眾化，但大眾還對它保留著精英心態(tài)。這就是一種矛盾。

　　雖然上大學(xué)已經(jīng)不是件太難的事，但競爭反而更劇烈。因?yàn)楦偁幍膶用嬉呀?jīng)上升，不是“上不上大學(xué)”，而是“上什么樣的大學(xué)”的問題。如果遍地都是大學(xué)生，要想成為精英，唯一的可能就是上一流大學(xué)。如果大家的眼光都只瞄準(zhǔn)著北大、清華，大學(xué)之門反而變小了，競爭反而更殘酷。

　　既然如此，我們是不是仍然要去擠那根獨(dú)木橋呢？只有家長的層次提高了，精神和物質(zhì)都豐富了，才能追求孩子的健康成長，而不是簡單地把功利目的放在首位。有了價(jià)值觀的多元化，教育模式的多元化、人生路徑的多元化才能實(shí)現(xiàn)。

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