愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。”作為一個社會人，沒有朋友的人生，注定是孤寂和痛苦的。所以培根說：得不到友誼的人將是終生可憐的孤獨者，沒有友情的社會則只是一片繁華的沙漠。

　　但問題還有另一面，交到壞朋友怎么辦？東東的媽媽就有這個擔心。東東是個好孩子，而他媽媽的做法有“二對三錯”。一對是她“在交朋友的問題上嚴格把關”，說明她教育子女認真負責；二對是她認為“近朱者赤，近墨者黑”，說明她對交友的影響認識比較到位。然而她的做法有三大錯：第一，她認為那些調皮的、好動的孩子就是壞孩子，這種認識是錯誤的。十一二歲的孩子從本質上講是沒有壞孩子的，都可以教育好。第二，她把在她家玩耍的孩子轟了出去，這樣做既傷人家孩子的自尊，又使自己的孩子沒有面子，還影響到孩子與孩子之間的關系，以后還有哪家孩子敢到你家來玩呢。第三，扼殺了孩子樂于助人之心。現在的獨生子女，總愛以自我為中心，不愛幫助他人。難得東東有此心，她媽媽居然給扼殺了，這是在培養冷漠，對孩子和社會有百害無一利。

　　對待孩子交友，我的看法是：首先要鼓勵，其次再引導。

　　聯合國教育委員會提出以“學會學習，學會做人，學會做事，學會共處”作為21世紀教育的四大支柱。其中的學會做人和學會共處，都含有交友的意思在里面。交友是一種能力，這種能力的培養要從小開始，一個孩子一旦養成了孤僻的性格，養成了獨來獨往的習慣，等長大了再讓他去交友就困難了。所以，對于特別害羞或有交友障礙的孩子，家長應該在孩子交友上多花時間，可以多組織孩子參加集體活動，比如體育運動、歌舞表演等。

　　但萬一孩子交到壞朋友怎么辦呢？

    第—、引導。引導的方法首先是培養孩子的辨別能力。孩子往往不能明辨是非，他們可能會和那些打架鬧事的同學交朋友并模仿他們的行為，認為那是講哥們義氣，是勇敢等。出現這種情況，家長不應氣急敗壞地譴責他亂交朋友，而是要幫助他正確認識那些行為的弊端。

　　第二，和孩子的朋友做朋友。每個人都有自己的優劣面，家長要引導孩子辯證地評價朋友，“取其精華，棄其糟粕”。要鼓勵孩子在不同場合，與不同類型的朋友接觸，從不同的朋友那兒獲得不同的感受，學到不同的知識。伊索有一句名言：“對一個尚未成熟的少年來講，壞的伙伴比好的老師起的作用要大得多。”可見朋友對孩子的影響。同時，家長還可以和孩子的朋友交朋友，將孩子的朋友主動請到家里玩或主動參與他們的游戲，了解他們，適時對他們進行正確的引導。

　　第三，對孩子交上壞朋友作出干涉。孩子的自制力和自控力畢竟有限，當發現孩子與有犯罪傾向的朋友交往，家長應當機立斷，堅決阻止他們交往。

　　孔子說，益者三友：友直、友諒、友多聞——與正直、誠實、見聞廣博的三種朋友相交，對自己是有益處的。損者三友：友便辟、友善柔、友便佞——結交諂媚、花言巧語、當面恭維背后誹謗人的朋友，對自己是大有損害的。只有把交友的選擇權還給孩子，孩子才有可能遇到各種問題，從而提高他們對環境的適應力、辨別力，鍛煉他們解決問題的能力。

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