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　　童謠是每個(gè)人童年記憶中美好的一部分，其內(nèi)容多為健康向上、積極進(jìn)取，而近日記者在采訪中卻發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在孩子們之間“流行”的一些童謠的內(nèi)容已有很多都變了味兒，充滿(mǎn)侮辱字眼、惡搞歌詞古詩(shī)的童謠層出不窮，堪稱(chēng)“灰色童謠”。

　　另類(lèi)童謠內(nèi)容惡俗

　　近日，市民劉女士打進(jìn)今晚報(bào)新聞熱線反映，上小學(xué)五年級(jí)的兒子放假在家，與同學(xué)打電話(huà)時(shí)突然冒出一句：“祝你順風(fēng)，半路掉坑，兩腿一蹬，壯烈犧牲。”劉女士問(wèn)兒子為何要咒罵同學(xué)，孩子則說(shuō)：“同學(xué)要出門(mén)旅游，我這不是祝福他一下嗎，有什么大驚小怪的？”劉女士對(duì)記者表示，孩子說(shuō)這樣的童謠只是同學(xué)間調(diào)侃的一種方式，這樣“好玩”的順口溜還多得是。類(lèi)似劉女士這樣的反映之前也接到過(guò)不少。家住南開(kāi)區(qū)的李女士更是給記者列出了幾條從孩子筆記本上看到的“灰色童謠”：“人在教室心在外，讀書(shū)不如談戀愛(ài)。老師怒問(wèn)為什么，為了子孫下一代”等等。家長(zhǎng)們普遍表示，這些有悖于童謠純真樸實(shí)標(biāo)準(zhǔn)的“灰色童謠”多數(shù)內(nèi)容都不太健康，他們擔(dān)心孩子傳唱這樣的東西會(huì)對(duì)身心發(fā)展造成不良影響。　　傳統(tǒng)童謠“老”得乏味

　　昨晚，記者采訪了幾位反映“灰色童謠”家長(zhǎng)的孩子。劉女士的兒子小濤表示，校園中很流行這樣的童謠，大家覺(jué)得其中的內(nèi)容很現(xiàn)實(shí)，很貼近生活，并且朗朗上口，比起一些“老童謠”有趣得多。記者在采訪中了解到，孩子們之中流傳的“灰色童謠”大致分為改編自歌詞和改編自古詩(shī)兩種，其內(nèi)容多為學(xué)習(xí)生活及社會(huì)上的一些現(xiàn)象。和平區(qū)某中學(xué)的學(xué)生小昊對(duì)記者說(shuō)：“我就愛(ài)收集這樣的童謠，收集得越多越受同學(xué)羨慕，省得他們說(shuō)的時(shí)候我就沒(méi)詞兒了。”記者在百度的一些貼吧上也看到了學(xué)生們之間發(fā)表的各種“灰色童謠”的帖子，點(diǎn)擊率一般都很高。

　　“灰色童謠”不能放任

　　對(duì)于“灰色童謠”的問(wèn)題，天津社科院輿情所所長(zhǎng)王來(lái)華在接受記者采訪時(shí)表示，從一定意義上來(lái)看，“灰色童謠”很多反映一種不健康的人生態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度，可能會(huì)對(duì)孩子們形成不好的印象。對(duì)于這樣的東西，家長(zhǎng)和學(xué)校都應(yīng)該進(jìn)行適度的管束，避免其愈演愈烈。而另一方面，我們也應(yīng)該從“灰色童謠”中看出更深一層的意義。現(xiàn)代的孩子，面臨沉重的學(xué)習(xí)壓力和社會(huì)上很多負(fù)面東西的影響，他們編寫(xiě)這樣的童謠，很多就是為了發(fā)泄不滿(mǎn)或讓自己緊張的心情放松。應(yīng)該說(shuō)，很多“灰色童謠”都擊中了校園和社會(huì)上某些方面的軟肋。而從這些童謠的內(nèi)容文字上來(lái)看，足見(jiàn)作者的觀察力、幽默感、富文采等特點(diǎn)，我們甚至可以說(shuō)，它們中很多都包含著一種自嘲和反諷的意味。因而，對(duì)于“灰色童謠”，我們既不能聽(tīng)之任之，也不能將其無(wú)端視為洪水猛獸。

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