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　　從公園回來的路上，遇見了一對母子。

　　孩子兩歲左右，手里抱著一只小白兔。抱著抱著，孩子不知覺得哪兒不妥，一只手拎著小白兔的耳朵，把小白兔提了起來繼續朝前走。孩子個子矮，小白兔的雙腿在地上拖著，非常痛苦！小白兔弱小的身子掙扎了幾下，無力地放棄了。對于它來說，孩子可是個龐然大物！我將目光投向孩子的媽媽，期望她能制止孩子的行為。可是這位媽媽滿面笑容地看著這一幕，仿佛兒子干的是一件很好的事，一件值得贊許的事！

　　那一刻，我真想上前說說這位媽媽！但最終我還是忍住了：她又不認識我，弄不好會碰一鼻子灰。周周也看到了這一幕，我不忍再看，帶著周周趕緊離開了。

　　周周感嘆了一句，“媽媽，小白兔好可憐啊！”

　　周周的感慨讓我很欣慰，我問道：“你覺得小朋友那樣對小白兔好嗎？”

　　周周不假思索地說：“不好，那樣拖著走很難受。”

　　我接著問：“要是你，會怎么辦呢？”

　　周周想了一下，說：“我會抱著它走。”

　　3歲孩子都懂的，一個成年人居然視而不見！

　　沒過幾天，在公園湖邊我又看到了類似的一幕：一個十二歲左右的小姑娘領著一只大狗，小女孩把沒開包裝的一盒牛奶扔到湖中，大狗趕緊沖進湖水里，朝著牛奶游過去，叼住牛奶游回來，把牛奶送到小女孩手中。很多人圍觀，并為這狗狗的聰明叫好！小女孩見這么多人叫好，暗自得意，一遍又一遍把牛奶扔到湖中，讓狗狗一遍又一遍游到水里去“撿”回來！當天的溫度很低，寒風刺骨，行人都穿著棉襖。可憐的狗狗不知主人是捉弄它，一遍又一遍義無反顧地跳到冷水里，把牛奶叼上來！看著狗狗在寒風中瑟瑟發抖，女孩視若不見，臉上得意的表情分明是在炫耀：我是多么能干啊，把狗狗調教得這么好！

　　上次小兔子的事情還縈繞在心頭，這次我沒有猶豫，準備上前制止。沒等我開口，一聲口哨響起，狗撒開腿跑了，女孩和她的同伴跟著也跑了，大概是真正的狗主人來了吧。

　　一個善良、充滿愛心的人是對世間萬物都具有悲憫之心的。這兩件事情似乎只是不經意虐待小動物的事件，但其實蘊含的東西太多了。

　　我無意譴責這些孩子，我想他們并不是十惡不赦的壞蛋，我相信每一個孩子剛來到這個世界的時候都是善良的、心中有愛的，偶爾捉弄小動物也是因為不懂，并無太多惡意。我還記得我年幼無知的時候，曾經把螞蟻撕成好幾截；曾經把小狗扔進池塘，看著它落水的狼狽樣子哈哈大笑……我只是在思考：倘若父母不及時引導，這些孩子長大了以后很有可能變得冷漠而狠心，不善待父母親人，甚至制造殘暴事件。

　　哲學家康德說：“人必須以仁心對待動物，因為對動物殘忍的人，對人也會變得殘忍。”一些社會學家研究證明，兒童時期對動物殘忍的人，成年后犯罪幾率高。我們經常可以看到有的小孩子捏死小雞、弄死金魚，有的家長會及時引導，但有的家長并沒引起重視，覺得這沒什么大不了的，有的甚至認為就是只小動物嘛，死了再買一只就是……

　　人的健全人格在6歲以前的幼兒時期形成。在童年時期，如果孩子沒有感受到“愛”，有可能就失去了“愛”的這種能力。如果在后來的成長環境中沒有及時調整，就容易形成人格偏離。6歲以前的孩子，偶爾捉弄小動物或者傷害到小動物，就如拖小白兔的這個孩子，以及我曾親眼看見一位2歲的孩子捏死一只小雞，這些都不是惡意的，因為他們根本不知道自己的行為會對小動物造成怎樣的傷害。

　　周周不到3歲的時候養過一只鴨子。剛買回來時她愛不釋手，抓住小鴨子的脖子，沒輕沒重的，差點把小鴨子掐死！我以小鴨子的口吻對周周說：“周周姐姐，我是小鴨子，你把我弄疼了，哎喲……不過我知道你不是故意的，你可以輕一點嗎？還有，我不喜歡被掐住脖子，那樣讓我透不過氣，我喜歡被抱著。”周周馬上意識到自己的不妥，輕輕地抱住小鴨子。后來，小鴨子漸漸長大，不適宜繼續養在室內，我計劃把它送到鄉下。周周十分不舍，在我們要送走小鴨子的時候都哭了，送了幾次才被送走。

　　周周三歲多的時候，和幾個小伙伴玩，在大樹底下發現一只死麻雀，小小的身軀側臥在水泥地上，已僵硬多時。孩子們圍成一圈，好奇地觀察這只一動不動的麻雀。他們可能大多不知道“死”是怎么回事，紛紛發表對死麻雀的看法，表情輕松。周周蹲下來仔細打量麻雀，她發現小麻雀身體僵硬、眼睛緊閉、爪子僵直。她抬起頭問：“媽媽，小麻雀是死了嗎？”我說：“是的。”周周表情凝重，同情地說：“它好可憐！它不能動了，不能睜開眼睛了，它再也看不見她的媽媽了！”

　　其他小朋友在周周的感染下，一個個都默不做聲了，氣氛變得凝重起來。

　　“哀思”了一會兒后，在我的建議之下，孩子們在花壇中的一棵樹底下挖個坑把小麻雀埋了。埋上最后一抔土的時候，周周說：“小麻雀，好好睡覺吧。”大家莊重地一個個和小麻雀道別。

　　對于6歲以前的孩子，出現傷害小動物的行為，家長只需稍作引導，就能把孩子拉回正常的軌道。首先，告訴孩子，小動物是有生命的，它們也知道痛，就如同寶寶被人打一樣的感覺。如果孩子不小心弄死小動物了，家長千萬不要有“再買一只就是”的想法，這樣會讓孩子不懂得尊重生命。其次，在出現孩子傷害小動物的時候，家長也不要過于緊張，孩子一般是沒有惡意的，過于緊張會給孩子壓力，覺得自己是“壞人”。最后，身教重于言教，家長要做愛護小動物的典范，家長對世間萬物的愛會傳遞給孩子，這比任何說教都要好。

　　重點提示：

　　每一個孩子，來到這個世界上的時候都是善良的、心中有愛的。在成長的過程中，他們捉弄小動物，都不是惡意的，而是身邊人的行為潛移默化影響著他們。孩子有了虐待動物的行為，家長應該及時引導，讓孩子愛動物、愛世間萬物。否則，孩子長大后很可能變成冷漠而狠心的人，不能真心對待周圍的人，甚至不善待自己的父母。

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