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　　家長讓孩子參加早教的目的本來就是各不相同，有的是希望能開發(fā)孩子智力，有的則是希望鍛煉孩子的膽量，當(dāng)然也有很多家長只是抱著“不讓寶寶輸在起跑線上”的模糊概念而去。

　　其實(shí)，早期教育的目的并不僅僅是學(xué)到知識(shí)，而是抓住寶寶成長的關(guān)鍵期，充分挖掘孩子的潛能。而早教機(jī)構(gòu)則是可以幫助家長在寶寶成長的適當(dāng)時(shí)機(jī)，通過外界刺激來促進(jìn)孩子各種能力的挖掘，這種刺激包括大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、視覺跟蹤、內(nèi)耳平衡節(jié)奏、語言、接受指令能力等方面的訓(xùn)練。在這些刺激下，寶寶的先天反射能力、空間感、身體協(xié)調(diào)能力、精細(xì)動(dòng)作以及智商潛能都會(huì)得到合理的開發(fā)并有所提高，有效預(yù)防未來生活中不必要的學(xué)習(xí)障礙，同時(shí)也為寶寶社交及養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。

　　明確了早教的意義，然而面對眾多早教機(jī)構(gòu)，如何選擇仍然是一個(gè)難題。

　　一般來說，0~3歲是寶寶身體發(fā)育的關(guān)鍵期，也是寶寶的敏感期。如果在這個(gè)階段覺得寶寶的協(xié)調(diào)、感知等能力沒有很好得到鍛煉，父母可以根據(jù)寶寶的生理發(fā)育階段來選擇早教課程——0~18個(gè)月比較適合發(fā)展寶寶的動(dòng)作，6~24個(gè)月啟發(fā)寶寶的語言能力，2歲以上激發(fā)想象力和動(dòng)手能力。

　　而在為大一點(diǎn)的寶寶選擇早教機(jī)構(gòu)時(shí)，就要更多地從寶寶性格和興趣方面進(jìn)行選擇。特別指出一點(diǎn)，那些被家人過度保護(hù)、缺乏一定獨(dú)立性的寶寶更應(yīng)該選擇早教機(jī)構(gòu)進(jìn)行鍛煉。對于這類寶寶，家長一定要選擇一個(gè)能讓他獨(dú)立上課的早教機(jī)構(gòu)——這樣不但能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，還能為他日后上幼兒園奠定基礎(chǔ)。

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