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　　“假如你想禁錮一個人的生命，那么就先禁錮他的身體吧！”

　　第一次聽到這句話，著實將我驚了一下。仔細想來，確實如此。身體不僅承載了生命的一切，與此同時也透漏著你內在的狀態。它猶如一個容器，容器的質量好環，當然會影響內在承載的東西。所以，對于一個孩子來說，建構自己的身體，并讓自己的身體發展的靈活、敏感與健康，這定需要有自由的環境。

　　記得數年前，我們在北京開的第一個實驗班。合作一年后，合作方園長高興告訴我：“在學什么上我還沒有真正感覺到這個班有什么特別的，但在今年的體檢中，這個班的普遍身高竟然比其它班高出好幾公分來，而且出勤率還很高。看來在愛和自由中的孩子們首先是身體發展的好。”

　　用孫老師書中所說：嘴被喚醒，手被喚醒……身體的每一部分被喚醒，被感覺，被發現，被使用……最終被高度的開發。比如像手被開發到具有多種功能一樣。高度開發是指身體的各部分都被喚醒，被感覺，并被反復使用……最終兒童能深入創造出“身體”，并開發出應有的潛力。這依賴于兒童是否能自由地完成這樣一個創造過程。

　　在這個重視“學什么”的時代，關注身體也許僅僅是為了能夠更好的學到什么。但對于身體的內在秘密以及身體本身所有的內在智慧，一直以來是被忽略的。孩子的身體從小就在被規范的教授中模仿與使用，而教授的過程又是頭腦式風暴，那么身體的感覺自然被壓抑了。看看今天，有幾個人的身體是靈活的、敏感的。而很多的靈活又都是為了取悅于成人所為。

　　電視里近來流行的孩子走秀節目是越來越多。看看那些孩子在表演的過程中，表演著成人給排練好的一套套流行動作。那些動作中又有幾個孩子是身心合一的呢？臉上尷尬與假笑是時常發生的。當然也有那種所謂自然和熟練表演的，但往往會讓人感到那不是個孩子，更像是一個世俗的小大人。

　　也許我有些極端，但無論怎樣，孩子的純美是無與倫比的，你無法用你的人生教給他什么，能做的就是允許她自由的創造出屬于自己的“內在身體”！

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