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　　視覺型寶寶

　　觀察力敏銳；對(duì)于圖形很敏感，喜歡畫畫和拼圖；不太愛說話；動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡拆拼或組裝玩具。

　　適合視覺型寶寶的游戲

　　“創(chuàng)意拼圖”：購買一些智力拼圖器材，或把雜志彩色的人物圖片剪下來，例如：棒球選手、司機(jī)、警察等，讓寶寶說說他們是誰，都做什么事(可以給予提示，如果寶寶無法表達(dá)確切的職業(yè)，可以讓寶寶說出與這些人相關(guān)的一些行為)。然后，爸媽可以把這些人物圖片的頭部和身體部分剪開，讓寶寶重新任意組合，使每一個(gè)身體配上頭部，并貼在白紙上。將寶寶拼出來的圖一點(diǎn)點(diǎn)地向他解釋，讓他了解事物各個(gè)部分的概念。這個(gè)游戲可以讓視覺型的寶寶學(xué)會(huì)關(guān)于整體和部分的知識(shí)。

　　(1)可以在吃飯時(shí)間給寶寶看紅色的小旗子，睡覺時(shí)間用藍(lán)色的鬧鐘提示，游戲的時(shí)候坐在綠色的環(huán)境里。不但能使寶寶從色彩中獲取信息，而且還可以讓他從小就能培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念。

　　(2)要多鼓勵(lì)寶寶去觀察生活中的細(xì)節(jié)，并把它畫出來。這樣既豐富了寶寶的生活視野，又可以培養(yǎng)寶寶做個(gè)細(xì)心的人。

　　聽覺型寶寶

　　語言表達(dá)能力強(qiáng)；喜歡聽故事或講故事；喜歡音樂、戲劇及有表現(xiàn)力的活動(dòng)；聽覺靈敏，容易分散注意力。

　　適合聽覺型寶寶的游戲

　　“尋找反義物”：把大皮球、小皮球，黑襪子、白襪子等實(shí)物或圖片放在桌上，讓寶寶看一下，并說出名字(選取寶寶認(rèn)識(shí)的簡單物品，但在性質(zhì)上是相反的)。接著開始游戲，爸媽任意取出一件說：“這是大皮球。”要求寶寶找到小皮球，并說：“這是小皮球。”以此類推。寶寶會(huì)玩后，可以只說單詞，如，爸媽拿著襪子說：“黑襪子。”寶寶就要拿出白的襪子說：“白襪子。”或由寶寶先說，爸媽進(jìn)行配合。也可以用動(dòng)作做游戲，如，爸媽和寶寶都坐在地板上，爸媽舉右腳，寶寶就舉左腳。這個(gè)游戲可以讓聽覺型的寶寶更快更多地掌握意義相反的詞，培養(yǎng)思維的敏捷性。

　　(1)可以通過大聲朗讀朗朗上口的兒歌或簡單的故事讓寶寶記憶知識(shí)。

　　(2)因?yàn)閷殞殞?duì)語言很敏感并易于接受，要多用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)寶寶的學(xué)習(xí)熱情。

　　運(yùn)動(dòng)型寶寶

　　性格外向，活潑好動(dòng)，“做”的總是比“聽”和“看”多；身體的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性強(qiáng)，喜歡節(jié)奏感強(qiáng)、技巧高的活動(dòng)；有著強(qiáng)烈的好奇心；精力充沛，如果不加以引導(dǎo)管理，很容易被人看作“多動(dòng)癥”。

　　適合運(yùn)動(dòng)型寶寶的游戲

　　“勞動(dòng)最光榮”：將寶寶平時(shí)會(huì)用到的沐浴露、兒童梳子、不銹鋼碗和小衣服等一些日用品放在桌子上，讓寶寶去歸類。首先，讓他說出這些都是干什么的，有什么作用，然后讓寶寶把物品放到合適的地方去，比如說，沐浴露、兒童梳子放在漱洗室，如果寶寶放不到合適的位置，爸媽可以協(xié)助；碗放到消毒柜，爺爺奶奶也可以跟著，但絕對(duì)不能插手；自己的衣服放在自己的抽屜里面。通過練習(xí)，寶寶不但能把自己的物品擺放整齊，也讓他參與了勞動(dòng)，鍛煉了勞動(dòng)能力。

　　(1)多用實(shí)物和玩具來幫助寶寶學(xué)習(xí)知識(shí)，讓寶寶在玩中學(xué)、做中學(xué)，這也符合陶行知先生提出的“行知教育理論”。

　　(2)有研究表明，手勢(shì)語言對(duì)運(yùn)動(dòng)型寶寶的學(xué)習(xí)是很有幫助的，因此爸媽應(yīng)注意多使用手勢(shì)語言。

　　區(qū)分寶寶三種學(xué)習(xí)類型，并不是說寶寶光用視覺、聽覺或者運(yùn)動(dòng)的單一途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是說不同的寶寶的某一個(gè)感覺通道比其他感覺通道更敏感。要充分發(fā)揮他們的長處，采用更有效的方法，這樣可以讓他們發(fā)展得更好。　　(時(shí)輯)

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