靜水流深：現(xiàn)在孩子們一天十幾個小時呆在教室里，作家長的，真是不舍得，可是又沒有辦法。

　　王慶義：學(xué)校不僅是學(xué)生的成長樂園，也要成為一定區(qū)域內(nèi)的文化中心、文體活動中心、培訓(xùn)中心和家庭教育中心，而現(xiàn)在的學(xué)校卻變成了象牙之塔。

　　蒹葭：評價體系改革很重要。如只用分來評價，那現(xiàn)實就很難改變。

　　王慶義：真正意義上的教育應(yīng)該是在成長中發(fā)現(xiàn)快樂，在快樂中自然成長。

　　靜水流深：我們不想讓孩子們成為考試機器，他們應(yīng)該有更多的時間學(xué)會生活。

　　蒹葭：國外很多小孩在小學(xué)時學(xué)的東西跟咱們國內(nèi)比，很簡單，可人家到大學(xué)，創(chuàng)造能力是國內(nèi)的學(xué)生比不了的。

　　蒹葭：在基礎(chǔ)教育階段，分本位的評價扭曲了孩子的學(xué)習(xí)本質(zhì)，那么到高等教育階段，學(xué)術(shù)水平只能倒向沒落。所以美國可以不停地創(chuàng)新，不停地出大師，中國目前出這等人才太難了。

　　月兒：改變應(yīng)試教育，才能改變教育環(huán)境。

　　漫天飛雪：改革考試體系，以中國的國情，會不會出現(xiàn)“拼爹”游戲。

　　心嫻秋悅：有很多孩子內(nèi)心的不幸福感，來自于長久而艱苦的學(xué)習(xí)。

　　心嫻秋悅：孩子是腳，教育是鞋。做鞋的人一定要讓穿鞋的人感到舒適。

　　靜水流深：問題估計是買鞋的人太多了。

　　月兒：現(xiàn)在是供不應(yīng)求。

　　心嫻秋悅：對于教育來說，只要適合于孩子，孩子就不再感到困惑。我覺得應(yīng)該多問問孩子，畢竟他們是受教育者。

　　靜水流深：呼吁一下，也算是為孩子們做點事吧！

　　李延宏：是啊，某一個人的力量是微不足道的，但一個人的力量乘以13億卻是無窮的。