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　　東子：有夢想的孩子走得遠。

　　范姜國一：我的理想不再是“長大要賣金項鏈”。

　　爸爸東子 ———

　　現實生活中，家長往往喜歡為孩子設計理想。從上幼兒園開始，就為孩子一步步規劃好了，甚至都想好了孩子以后要上哪所大學的什么專業。為此，父母不顧孩子的愛好和理想，強迫孩子按自己設計的軌道發展，如果孩子有一步沒有符合自己的意愿，就對孩子的所有努力和成績全盤否定，甚至打罵孩子。

　　作為父母，其望子成龍、望女成鳳的心理無可厚非，但是為了孩子能有一個好的前途，而給孩子過大的壓力，結果讓孩子不堪重負而走向極端，這就太讓人遺憾了。

　　我們應該尊重孩子的理想和選擇。父母在培養孩子的業余愛好時，必須首先征求孩子的意見，尊重孩子的理想，進而理解孩子的理想、知道孩子的真正需要。即使孩子的理想與父母的設計產生偏差或與現實嚴重脫節，也要平靜地與孩子溝通。在尊重孩子理想和選擇的基礎上，通過商量探討，讓孩子充分理解父母的想法，然后把選擇權交給孩子。

　　對孩子的理想，父母如果覺得是合理的，就應給予支持，不是簡單地說句好，也不是馬上提出要求，并要孩子為實現理想去奮斗。支持是要講究方法的，是必須充分考慮孩子的心理準備和接受能力的。

　　每個孩子都有自己的理想，但理想需要有一個漸進的過程，即從有一個初步設想到牢固樹立的過程。在它萌發之初，需要點撥和引導，需要精心呵護，對孩子的理想不理不睬是錯誤的，拔苗助長也是錯誤的。對孩子剛剛萌發的理想之苗，動輒苛以參天大樹般的要求，這無異于拔苗助長。如果父母們都用這樣的態度來對待孩子的理想之苗，那么，也許孩子永遠也不可能樹立穩固的理想。

　　即使孩子的理想很不入流甚至很荒唐，也不要不問青紅皂白地一頓批駁，而要耐心地問清緣由，能支持的給予鼓勵，不支持的也要給予必要的肯定。我對女兒依依幼時的理想就是這樣做的。

　　那是女兒在告別幼兒園的生活時，她所在的幼兒園學前班，要為他們舉行畢業典禮。典禮上有一項活動，就是每個小朋友都到臺上來說說自己的理想是什么。老師事先將這個活動作為作業布置下來，讓大家回家準備一下，要求寫到紙上，到時候上臺照著讀。頭天晚上放學回到家，女兒就把自己關在小屋里寫自己的理想。寫好后，女兒拿給我們看，我們看到她在紙上寫著，她的理想是當一個非常勇敢的警察，盡管很多字都是用拼音代替的，但寫得工工整整，看起來非常鄭重。

　　翌日，我和妻子接受學校的邀請按時去參加女兒的畢業典禮，想著女兒站在臺上讀自己的理想時的小模樣，我們無聲地笑著邁進了幼兒園的大門。

　　活動依次進行著，很快就到了說理想一項。女兒排在第8位上臺，她坐在前排表情專注地聽著一個接一個的小朋友上臺暢談自己的理想。我發現女兒的眉頭時不時地皺到一起，偶爾還做出沉思狀，不知她在想什么。

　　下一個就該女兒了，當老師喊出她的名字的時候，我看到女兒猶豫了一下，然后把一直捏在手里的紙條放到了桌子上，遲疑著向講臺走去。我有些納悶，這孩子是怎么了，頭天晚上不是準備得挺充分的嗎？怎么到了關鍵時刻就畏縮了呢？再說，她也不是那種畏畏縮縮的性格呀？還有，她怎么不帶事先寫好的紙條呢？

　　沒容我多想，女兒已經開口了：“大家好，我叫范姜國一，我的理想是……是賣金項鏈！”什么？我懷疑我的耳朵聽錯了，女兒在說什么呢？賣金項鏈？為了驗證是否聽錯，我向妻子求證，妻子一臉驚慌地點點頭：“這也算理想呀？比起前面7個小朋友說的老師、警察、醫生、科學家……這是多么低俗而沒有出息的理想呀！太沒面子了。”妻子的臉上在隱隱發燒，旁邊的家長也都忍不住笑起來，并且紛紛鼓掌。在我聽來，這掌聲是那么的刺耳，真想上去把她拽下來，問問她怎么突然就說了這樣的話，怎么就想出了這么個理想來。這想象力倒挺豐富的，要知道家里的所有成員沒有一個喜歡金銀首飾的，女兒從小到大在家庭生活中就沒有接觸過“金項鏈”這個詞，她怎么就對“金項鏈”產生“感情”了呢？

　　我想這其中一定有緣由，于是，在回家的路上，有了如下的對話：

　　“依依，為什么不告訴大家你的理想是警察，為什么要臨時改變自己的理想呢？”

　　“你沒聽到前面已經有小朋友說將來想當警察了嗎？我不想和別人說的一樣，否則老師會說我跟在別人的屁股后面，跟別人學，很沒出息。”

　　“那為什么非要說賣金項鏈呢？你怎么想起說這個了呢？”

　　“我聽有人說當警察了，我就想改成當老師。可又有人說當老師，我只好改成當醫生，結果這也被人說了。我好不容易想出當一名科學家，結果被第7個小朋友說了。沒辦法，都上臺了我還在想該說什么。正想著呢，正好看到老師脖子上戴著一條金項鏈，我就說賣金項鏈了。”

　　“賣金項鏈有什么好呀，聽著這么沒有追求！”她媽媽插話說。

　　“賣金項鏈有什么不好呀？還可以掙錢給爸爸媽媽花。”

　　一番對話，讓我明白了一切，而且讓我心頭涌上幾許欣慰。沒想到這一句“賣金項鏈”，女兒還頗費了番腦筋，而且這一句“賣金項鏈”，讓我看到了女兒身上顯現出的可貴之處。

　　首先，這說明女兒有著難得的求異思維，不想跟在別人的后面，說別人說過的話。學前班36名小朋友，說當警察、當教師、當醫生、當科學家的都不下5個人，而說“賣金項鏈”的唯女兒一人，獨一無二！不從眾、有個性，這是一個人走向成功的基本素質。其次，說明女兒頭腦靈活不僵化，雖然事先準備了發言稿，但能根據現實情況隨時調整內容，不死板教條。這對于一個5歲半的孩子來說，更是值得肯定。再次，說明女兒想象力豐富，能把自己的理想和“賣金項鏈”聯系到一起，這讓我們很多成年人都望塵莫及。還有一點，說明女兒心里裝著爸爸媽媽，即使“賣金項鏈”也是為了“給爸爸媽媽掙錢”。

　　如此一想，我還能為她說了在常人看來低俗而沒出息的理想而責備她嗎？不但不該責備，而且應該給予充分的肯定！

　　這件事也給了我一個莫大的啟示：在孩子做了從成人的角度看來是不妥的事情的時候，或者在孩子犯了錯誤的時候，在孩子做了有違常規的事情的時候，做父母的千萬不要“火”字當頭，先問個為什么，或許就會發現錯的不是孩子而是自己，不是孩子有違常規，而是自己的頭腦里的框框太多了……

　　我很慶幸，當女兒的理想是賣金項鏈的時候，我沒有當即斥責她，否則也許女兒的求異思維、創新意識、應變能力，甚至為父母想盡的孝心，會就此永遠從她身上消失……

　　后來，隨著孩子的日漸長大，她的理想不斷變換，也越來越顯得現實與成熟。今天，我們沒有理由不為她飛起來的想象而高興。所以，當孩子說出自己的理想時，該鼓勵的鼓勵，該肯定的肯定，有時不要當真，適當的引導是必要的，但不要強加給孩子你的“理想”。

　　女兒范姜國一 ———

　　哈哈，童言無忌啊！那個“賣金項鏈”的理想是被前面7個小朋友逼出來的，再說那已經是過去式了，所以不能算數哦！就像老爸說的，我當時就是單純地想：前面的小朋友都說過了的東西，我不想再重復一遍，那多沒創意呀，會讓人看不起的！所以就“即興發揮”了一個“賣金項鏈”的“替補”理想，當然我現在已經有了一個名正言順的理想！

　　其實我一直覺得，做什么不重要，重要的是做什么都要把它做好，所謂“三百六十行，行行出狀元”。就算是做一名基層勞動者，不是還有勞動模范嘛！所以做什么工作都要盡力做到最好，這樣才叫“盡職盡責”！綜上所述，我的理想就是———

　　首先要做一個為人正直、誠實、大方、守信……就算貧窮，道德也永遠不會敗壞的人；在工作上能努力地干出一番成績，闖出一片天地的職業人；在自己的能力范圍內幫助需要幫助的人的善人；在自己成功后用汗水換來的成績報答父母的孝順的人……首先要做一個這樣的合格的人。

　　其次才是考慮自己適合做什么工作。前面已經說過了，按我目前的狀態發展下去應該是從事文字方面的工作。最后就是要快快樂樂地工作，不強加給自己壓力，我不想自己有什么輝煌的成就，只希望自己能夠做好自己職責內的事情，每天都能輕松開心地完成自己的目標。

　　這就是我的理想了，說簡單也簡單，說難也難，但是我相信只要我一步一個腳印地努力，理想終有一天是會實現的！

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