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　　想象力是創造力的源泉，是知識的萌芽階段，是人類走向自我解放的啟蒙之師！孩子有著成人所不具備的好奇心與想象力，盡管他們還很不成熟，盡管他們的想法或做法甚至有些“離譜”，但是他們的世界卻充滿著無窮想象力。如果孩子沒有想象力，就像鳥兒不能飛翔，即使再美麗的世界，再廣闊的天空，也無法承載他們的夢想。與其把孩子教育成毫無活力的“廢物”，倒不如讓他們在想象的世界里徜徉！

　　Q問：幼兒的想象力最豐富，他們喜歡自編故事，畫標新立異的畫。很多家長在給予孩子豐裕的物質生活時，卻往往忽視了對孩子想象力的培養，使他們成為失去想象翅膀的“斷翅天使”。如何幫助孩子找回神奇的想象翅膀，先看看孩子的想象力到底表現為什么呢？

　　真道理：

　　想象力是人們在感知、記憶的基礎上，對已有的知識、經驗進行重新組合，創造出新形象的能力，是智力活動的一部分、孩子們常借助想象對類似事物進行推斷，從而幫助他認識事物，發展創造力。讓我們先看看孩子想象力的表現吧。

　　例子一：有個孩子叫章海月，她畫了個向日葵，畫得可生動了。她的看圖說話是這樣寫的：“向日葵長了麻臉，感到很害羞。”這才是孩子的思維。

　　例子二：有一個小朋友畫了一幅畫，題目是《動物開會》，她說：“海鷗在天上開會，魚兒在水里開會，小刺猬在地面上開會。”你看，這多有趣。

　　有人認為，小孩子的想象只不過是不著邊際的胡思亂想，這種看法是不對的。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識的源泉。”孩子們是可以敬畏的，他們的小腦瓜里有五彩繽紛的世界和千奇百怪的事情，他們常常想星月上的境況，想地面下的情形，想飛上天空，想潛入蟻穴。這種豐富的想象力不僅是打開知識寶庫的金鑰匙，而且對培養孩子的繪畫才能、文學才能大有益處。作為父母，對孩子的“異想天開”不能潑冷水，而應多加鼓勵、贊揚，引導他敢于想他人之未想，做他人之未做。這樣，孩子的創新欲望才會被激發起來。

　　還有一部分家長覺得，孩子的想象是一種自然發展的過程，成人不必過問，以免束縛其想象力的發展。這件看法也是不正確的。孩子的思維具體單一，完全是在自己體驗的基礎上進行的。只要是頭腦中閃現的東西。

　　他們就認為確實存在，這決定了他們的想象大膽、奇妙而不受約束。但兒童生活經驗不夠豐富，不能綜合地觀察、思考，這決定了其想象力的自身特點：面廣而不深入，情節簡單而不穩定，夸張性大而創造性不強。因此，孩子的想象需要成人正確引導和培養。

　　Q問：想象力對孩子的成長非常重要。發展孩子的想象力，必須尊重孩子的想法。兒童的想象力具有什么特點呢？

　　真道理：

　　1.想象內容簡單貧乏。孩子想象的內容不是很豐富，這與孩子生活經驗的豐富程度有很大關系。我們經常會看到孩子在向爸爸媽媽展示自己作品時，往往限定在某幾個事物的范圍之內。

　　2.想象沒有目的。孩子想象是完全沒有目的的，在進行某個活動或某個游戲之前，孩子不知道自己究竟要干什么，最終要達到什么目的。有時爸爸媽媽去問他在干嗎時，孩子經常是不回答，或者說不清楚自己要做什么。

　　3.想象和現實容易混淆。孩子此時的想象以無意想象占主要地位。因缺乏經驗，孩子早期的想象似乎常常還與知覺的過程相糾纏，他們往往只是用想象來補充他們所感知的事物。孩子的言談中常常有虛構的成分，對事物的某些特征和情節往往加以夸大。

　　小貼士：兒童想象力的發展過程

　　A. 1~2 歲想象萌芽，如將椅子當( 想象成) 汽車開，將木棒當馬騎等。

　　B. 3~4 歲想象的內容是自己不熟悉的或沒經歷過的，但是現實中有過的，如：辦家家，角色扮演( 老師、學生) 等，這種年齡的小孩想象還處于初級階段，他不可能想象出現實中從未有過的事物形象，心理學將這種想象稱之為再造想象。

　　C. 5~6 歲創造性想象萌芽，如：拼湊和泥塑模型，操作七巧板等可發展人的觀察力，空間想象力，知覺組織能力等。

　　Q問：孩子想象力的培養需要家長與老師的指導，讓孩子多接觸事物、多觀察事物，加深對事物的理解，豐富知識，為想象力的發展作好準備。孩子想象力的培養有哪些可遵循的規律？

　　真道理：

　　1.豐富孩子的生活經驗，發展孩子的表象。想象是在孩子大量的生活經驗基礎上積累起來的。別人說“蘋果”，你的頭腦中會浮現出一個“蘋果”的具體形象，這個形象就是表象。正是依靠表象的積累，孩子的想象才逐漸發展起來。孩子表象的積累越多，就越容易將相關的表象聯系起來，這也就是想象發展的過程。

　　2.給孩子提供適合的環境，激發孩子想象的欲望。除了帶孩子外出，在家中也要給孩子一個良好的環境，幫助孩子想象力的發展。給孩子合適的圖書，和孩子一起分一享故事描述的情景，和孩子一起想象情節的變化，鼓勵孩子想一想結局怎樣，都是幫助孩子想象發展的好辦法。

　　3.給予孩子輕松的氛圍，鼓勵孩子表達自己的想象。孩子將想的說出來也是一個過程，他不但是將生活經驗梳理的過程，也是將經驗在頭腦中組織、整理后表達的過程。對孩子提出的問題盡量地鼓勵他：“你想想為什么？”“你想會是什么樣呢？”

　　4.鼓勵孩子大膽想象，引導孩子合理地幻想。幻想是想象的一個更高的層次，是一種合理的想象，在學前期和小學初期，孩子的幻想也是在從遠離現實的幻想到接近現實的幻想發展的過程。合理的幻想正是創造的開始，也是想象的一個最高境界。

　　Q問：孩子想象力的培養需要家長在日常生活中用心，運用各種寓教于樂的想象力游戲可以更好地培養孩子的想象力。生活中哪些游戲可以有效地培養孩子的想象力呢？

　　真道理：

　　1.鼓勵孩子編故事、講故事。孩子小的時候，喜歡編故事、講故事，有時講給小朋友聽，有時講給爸爸媽媽聽，有時還自言自語。家長應該看到這既是鍛煉孩子表達能力的好機會，也是發展想象力的好機會。要積極鼓勵孩子，不要冷言冷語，更不能隨意阻止。孩子稍大一點后，家長可以引導他按照某個主題去編故事，適時地給予贊揚，指出不足。好的故事，可以讓孩子用筆記錄下來(孩子若太小，家長可以幫忙)。天長地久，孩子的想象力會越來越強，與此同時，好故事也可以整理成冊，對孩子，這是很好的鼓勵，也是激發他發揮想象、講好故事的一個動力。

　　2.支持孩子參加課外興趣班活動。課外興趣班是孩子馳騁想象的廣闊天地。不論是音樂、舞蹈、美術、體育、書法，還是數理化、生物、航模、電腦，每一種興趣班活動都有大量的形象化的事物進入腦海，而且需要進行創造性想象才能完成活動任務，這對于提高孩子的想象力十分有益。當孩子的興趣班成果得到展示或者獲得表彰獎勵時，他們的積極性會更高，想象力也會突飛猛進地發展。

　　3.創設激發想象力的家庭氛圍。家長說話時應生動形象，茶余飯后讓孩子猜謎語，續編故事，聽樂曲，描繪樂曲表現的情景等。繪畫是孩子發揮想象力和發揮創造才能的非常有效的途徑，可以讓孩子借助手中的筆，展現所想、所看。

　　4.自制玩具。現在生活條件好了，家長往往花許多錢給孩子買高級玩具，其實并不好，抑制了孩子創新的欲望。我們不妨為孩子提供一些小木塊、小石子等材料，讓他們自己在拆拆裝裝、制作玩具中豐富想象力。

　　5.讓孩子投身到大自然中去。任何想象都是以感性材料為基礎的，生活內容越豐富，越有利于想象力的發展。所謂“見多識廣”，多看，不但能增長知識，還能培養孩子對周圍事物的新奇感和敏銳觀察力。讓孩子投身到大自然中去吧，他們在觀察中、探索中，常常會以此為契機，創造出耐人尋味的作品。

　　* 小 結 *

　　童言無忌，孩童時期是培養想象力的最佳時機，孩子們奇異豐富的想象往往孕育了促成奇妙的創新。可以說，任何創新都萌芽于看似幼稚的異想天開中。作為大人，我們要保護好孩子的想象力，為他們插上想象的翅膀。

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