領(lǐng)導(dǎo)者是善于思考、推測(cè)、判斷，能夠凝聚起眾人的力量，為了同一夢(mèng)想而共同奮斗的人。沒有天生的領(lǐng)導(dǎo)者，優(yōu)秀的領(lǐng)袖才能都是后天鍛造的。

　　【教子個(gè)案】

　　程明進(jìn)入幼兒園，老師讓大家自我推薦競(jìng)爭(zhēng)班干部。程明回家和媽媽商量，有班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員、紀(jì)律委員、音樂和體育委員以及各科小組長(zhǎng)。程明想當(dāng)勞動(dòng)委員，他的任務(wù)是分配每天的值日生，并協(xié)助他做好衛(wèi)生工作。

　　媽媽聽后卻說：“這個(gè)活又臟又累，你還是別當(dāng)了。”這樣一來，他就放棄了競(jìng)選勞動(dòng)委員，但是其他的班干部職位，程明都覺得自己能力不夠，不是最佳人選。班干部成員馬上就選出來了，他們熱火朝天的上任了。

　　幼兒園的小朋友們，馬上就在各項(xiàng)學(xué)習(xí)及活動(dòng)中，以班干部為“領(lǐng)頭羊”，積極地配合在他們周圍。程明看著班委們很有領(lǐng)導(dǎo)氣勢(shì)，帶著小朋友們一起完成各種活動(dòng)任務(wù)，他頓時(shí)覺得自己形單影只，后悔沒有競(jìng)選勞動(dòng)委員。

　　【專家剖析】

　　領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)是一種堅(jiān)強(qiáng)的精神和獨(dú)立的思維，它需要通過后天的訓(xùn)練而獲得。媽媽只要遵循一些簡(jiǎn)單的規(guī)則，就能在男孩的成長(zhǎng)過程中，慢慢培養(yǎng)出他的領(lǐng)袖才能。

　　領(lǐng)導(dǎo)者有一個(gè)共同的特點(diǎn)，他能夠自主地勾勒出一幅藍(lán)圖，并激勵(lì)參與者為了這個(gè)藍(lán)圖和他共同奮斗。男孩要想成為“領(lǐng)頭羊”，就必須敢于夢(mèng)想，能夠提出許多“奇思異想”，鼓動(dòng)大家跟著他一起實(shí)踐。所有跟隨者都是沖著這份理想藍(lán)圖而跟隨“領(lǐng)頭羊”的。

　　媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，一群孩子中，能夠成為“孩子王”的人，都是一些有獨(dú)立思維的孩子。“領(lǐng)頭羊”必須善于思考、推測(cè)、判斷，在危急關(guān)頭，“領(lǐng)頭羊”能夠認(rèn)真思考問題，幫大家解決燃眉之急。如果缺乏這種能力，就會(huì)被慢慢地排除出領(lǐng)導(dǎo)的人選范疇。

　　“領(lǐng)頭羊”意識(shí)要在實(shí)踐中多磨煉。男孩多同人打交道，能夠提升與人交往的能力，而與人打交道的經(jīng)驗(yàn)和能力，是領(lǐng)導(dǎo)者的必備素質(zhì)之一。“領(lǐng)頭羊”要具備團(tuán)結(jié)人的能力，能夠凝聚眾人的力量，做集體意志的代言人。

　　領(lǐng)導(dǎo)能力能夠讓男孩成為某一行業(yè)的領(lǐng)軍人物，能夠更充分地發(fā)揮男孩的人生價(jià)值，讓男孩團(tuán)結(jié)他人為共同的理想而奮斗。

　　【給媽媽的教子建議】

　　建議一：讓男孩有奇想，并勇于行動(dòng)

　　夢(mèng)想是“領(lǐng)頭羊”行動(dòng)的前提，夢(mèng)想催促男孩快速行動(dòng)。媽媽要讓男孩成為一個(gè)有夢(mèng)想的人，激發(fā)他為了夢(mèng)想而奮斗的激情。男孩兒童期的夢(mèng)想，就是具備有別于常人的“奇思異想”。男孩的“奇思異想”越多，跟隨他行動(dòng)的人也越多。

　　鄭普是個(gè)孩子王，他經(jīng)常帶著大家做一些有趣的事。夏天到了，鄭普發(fā)現(xiàn)小河里的魚特別多，就領(lǐng)著一幫孩子把小溪堵成幾段，大家往外面舀水，最后一起摸魚。秋天到了，他帶著孩子們?nèi)ド缴险蛔淤u，冬天，他帶著大家去深雪中抓野雞、兔子。鄭普在小伙伴中很有號(hào)召力。

　　媽媽要欣賞男孩的“奇思異想”，鼓勵(lì)他去實(shí)踐。男孩在行動(dòng)中，能夠鍛煉實(shí)踐夢(mèng)想的能力，也能夠吸引更多的追隨者。

　　建議二：培養(yǎng)男孩的獨(dú)立思考能力

　　每一個(gè)“領(lǐng)頭羊”都是思考力“超人”，任何困境中，他們都能馬上開動(dòng)腦筋思考，尋找最佳解決之道。生活中，男孩具備了獨(dú)立思考能力，就能在困境面前，給大家一個(gè)好的建議，久而久之，這類男孩就成了“領(lǐng)頭羊”。

　　程江每次碰到難題，總習(xí)慣于去找媽媽解決。媽媽認(rèn)為，男孩的獨(dú)立思考能力很重要，都讓他獨(dú)自解決。程江被迫去自己思考難題，考慮思路在哪里。慢慢地，他遇事時(shí)變得堅(jiān)決、果斷了，能夠有自己的主意。

　　男孩獨(dú)立的思考能力，需要在眾多獨(dú)自解決難題的過程中磨煉。媽媽要給男孩這樣的機(jī)會(huì)，讓他充分鍛煉自己的思考力。

　　建議三：鼓勵(lì)男孩競(jìng)選各類“領(lǐng)導(dǎo)”

　　讓男孩成為小“領(lǐng)導(dǎo)”，是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力最直接的錘煉，各種領(lǐng)導(dǎo)的素養(yǎng)也會(huì)在實(shí)踐中慢慢增強(qiáng)。男孩在生活中遇到領(lǐng)導(dǎo)競(jìng)選，無論是哪種類型，都應(yīng)鼓勵(lì)他積極參選。

　　夏萌現(xiàn)在身上的職務(wù)特別多，他是“班長(zhǎng)”、“大隊(duì)長(zhǎng)”、“環(huán)保宣傳隊(duì)長(zhǎng)”、“義務(wù)活動(dòng)組長(zhǎng)”，這些職務(wù)都是他在媽媽的鼓勵(lì)下積極參選的。每一次競(jìng)選演講，都讓他更大膽、出眾。最近一次環(huán)保演講，他對(duì)著三百多人做了宣傳動(dòng)員工作。在大家眼中，夏萌就是一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)”。

　　培養(yǎng)男孩的領(lǐng)導(dǎo)能力，離不開各種實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。男孩生活中的各種競(jìng)選活動(dòng)，是一個(gè)鍛煉的好場(chǎng)所，男孩競(jìng)選成功，能夠成為一個(gè)真正的領(lǐng)導(dǎo)；競(jìng)選失敗，也能夠獲得一些競(jìng)選經(jīng)驗(yàn)，為下次參選打下基礎(chǔ)。

　　建議四：用肯定增強(qiáng)“領(lǐng)頭羊”的自信

　　“領(lǐng)頭羊”一般都具備強(qiáng)烈的自信心。任何小小的失誤，都能干擾到男孩的自信，媽媽要多肯定“領(lǐng)頭羊”，讓他對(duì)自己有信心。

　　陳磊是小區(qū)里的足球隊(duì)長(zhǎng)，每一次陳磊比賽，媽媽都會(huì)到場(chǎng)觀戰(zhàn)，為他加油、助威。陳磊也經(jīng)常會(huì)犯一些小過錯(cuò)，媽媽總會(huì)肯定他說：“你的帶球技術(shù)是全隊(duì)最棒的，雖然你助攻有點(diǎn)弱，但多練習(xí)一定能克服的。”陳磊在賽場(chǎng)中激情洋溢，帶著一幫小球員奮力沖殺，很威風(fēng)。

　　如果男孩已經(jīng)成為一只“領(lǐng)頭羊”，媽媽要強(qiáng)化他的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，需要時(shí)刻給予他肯定，別讓一些小失誤挫敗了男孩的自信。男孩越是身居領(lǐng)導(dǎo)的位置，對(duì)勝負(fù)會(huì)更在乎，對(duì)他人的評(píng)價(jià)也更加敏感。媽媽多一些肯定，能夠維護(hù)男孩的自信。