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　　二、0-3歲教育現狀的簡析。

　　我國0-3歲嬰幼兒教育還有許多不足之處，主要體現在以下幾個方面：

　　1、父母對孩子的期望過高。

　　目前，父母關心的重心更多的放在子女的學業和智力開發上。望子成龍，望女成鳳的心態，導致父母過多的干預孩子的生活和成長。造成保護過多，包辦過多的局面，不利于孩子的早期成長。

　　2、父母忙于工作，無暇與孩子交流。

　　在我國，婦女就業率高，這就給親子造成了一定的影響。父母外出打工，把孩子交給老人或保姆看管。父母工作繁忙，沒時間和孩子游戲談話，導致親子關系淡化，這對嬰幼兒語言、動作、情感都不利。

　　3、年輕父母缺乏教養子女的知識和技能。

　　由于我國對父母教養子女的指導不夠，導致嬰幼兒出世后，年輕的父母手忙腳亂不知所措。有的父母雖然文化層次高，能從書本和媒體中得到些育兒知識，但卻很難運用到實踐中。

　　4、重養輕教，教育意識淡薄。

　　許多父母認為，教育應從幼兒園開始，三歲前就是讓孩子吃好，這樣孩子就成了家中的小皇帝，小公主。父母百依百順，忽視了他們的心理健康。

　　5、親子游戲的時間少，空間小

　　親子游戲是家庭內成人與孩子交往的主要方式。可實際上許多父母沒時間和孩子玩，且不會自制玩具，家庭給孩子辟出游戲角更是稀少。

　　改善我國目前親子教育的現狀，必須依賴于全社會對0-3歲嬰幼兒教育的重視，依賴于現代育兒理念的傳播，更依賴于家庭教育天地的拓展。

　　三、推行早期幼兒教育的策略與方式

　　1、建立專門的研究于指導機構

　　由于0-3歲兒童的主要施教者是父母，而絕大多數都不懂方法，所以必須有專門的部門及時對他們進行指導，組織他們進行專題學習和討論，使之變的科學性和實效性。

　　2、編撰系列科學，具體可行的教育指導書。

　　為使家長的自學，進修和研究有所依據，應該推行一系列參考書籍，相應用于兒童各個發展階段和發展最佳期的教育指導，要既有科學的依據，又有可操作性，以保證實效。

　　3、建立配套的法律法規。

　　促進社會立法，對未婚、新婚夫婦進行培訓，要求掌握其方法，為其提供系統資料，告訴其咨詢，研究的方法，使家長培訓規范化、制度化。這對于提高家長的教育水平將產生不可供量的積極作用。

　　4、建立施教者培訓機構。

　　為了保證施教者的專業素質與從教能力，必須對其進行培訓，使他們能夠具備必須的理論知識和實踐指導能力，同時還需要具備一定的研究能力。還要制定相應的大綱，明確目標和要求以供培訓學校參考使用。這項工作可由學前教育師資培訓類的學校負責

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