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　　不少家長反映，和孩子談?wù)撍劳鍪且患茈y啟齒的事，尤其是對年幼的孩子。

　　一位兩歲幼兒的家長回憶說：孩子的奶奶去世了，我和孩子說，奶奶去世了，孩子問我，什么是“去世”，我說就是不在了。有一天，孩子杯子里的牛奶喝完了，她對我說：媽媽，牛奶去世了。遇到這樣的情況我應(yīng)該怎么辦？

　　“孩子有一天突然問我，什么叫‘死’，我當(dāng)時一愣，對他說，‘死’就是到了一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那里很美，但現(xiàn)在你還不能去?！边@位家長的孩子今年已經(jīng)6歲了，但他不知道這樣回答孩子行不行。

　　兒童問題咨詢專家趙遠(yuǎn)虹接受記者采訪時表示，孩子在整個成長過程中，生老病死都是他不可能不面對的重大人生問題。當(dāng)他問及時，教育者如果避諱或顯示出恐懼，孩子就會意識，這是一個不受歡迎的題目。然而他的問題并沒有得到回答，他也不知道到什么地方去解開這一疑慮。所以，大部分人只好以各種民間傳說及迷信中涉及死亡的內(nèi)容作為替代理解。

　　那么應(yīng)當(dāng)如何回答這一問題呢？趙遠(yuǎn)虹認(rèn)為：不同年齡段的孩子需要不同的答復(fù)。

　　4歲以前的孩子一般不會主動提出這個問題，除非家中或他的生活環(huán)境出現(xiàn)具體的死亡事件。第一次主動發(fā)問死亡問題一般是4到5歲之間。

　　這一階段的孩子對人生的許多問題都表示出興趣，與具體的死亡沒有多大關(guān)系，而提問的本身也表示他的一種發(fā)育上的成熟。對這個年齡段的孩子來講，“死”只是一個詞匯，他并不太懂這個詞匯的含義，他能理解的往往只與他經(jīng)歷的具體過程相關(guān)。比如他在醫(yī)院接觸到過這種事情，就有可能把醫(yī)院當(dāng)做“死”的歸宿了?？匆姽腔液校麜J(rèn)為“骨灰盒”就是“死”的意思。

　　6到7歲的孩子一般不認(rèn)為死亡是一個生命的終結(jié)，有可能會認(rèn)為“死”只不過是一個暫時睡著了的現(xiàn)象，現(xiàn)在不吃不喝，不喘氣了，過一段時間他還會再醒來。

　　趙遠(yuǎn)虹說，面對這個年齡段的孩子，應(yīng)當(dāng)注意一個原則，那就是教育者盡量不要主動向孩子解釋這個問題。如果他問到了，一定要正面回答?；卮饡r要簡單明了，避免含糊不清和欺騙的回答，比如不要說“他走了”，“他睡著了”等等。當(dāng)孩子沒有正面問到的時候，盡量不要討論這個題目，因?yàn)楹⒆拥某墒於扔挟?，教育者如果在孩子身心尚未?zhǔn)備好的情況下提到這個問題，反而會使孩子受到不必要的驚嚇。會引起談?wù)摯祟愒掝}的較多機(jī)會是家中有寵物死亡，或在看電視的時候。

　　教育者在回答問題前需要注意兩點(diǎn)：第一，不要因?yàn)槟阕约簝?nèi)心的恐懼和避諱，而不談?wù)撨@個題目。第二，當(dāng)孩子來提這個問題時要認(rèn)真傾聽，從而判斷孩子究竟想知道什么。只要滿足了孩子想知道的那一點(diǎn)就可以結(jié)束談話。判斷時可用反問的方法，如“你說呢？”“你認(rèn)為人死了去哪里呢？”“你認(rèn)為天堂什么樣呢？”這么做，有80%的孩子就會很滿意了。

　　還有一個問題是孩子經(jīng)常提到的，就是問：“媽媽(爸爸或其他親人)，你會死嗎？”因?yàn)楹⒆訉r間的概念還不成形，如果家長直接答說“會”，將使孩子誤以為近期就會發(fā)生。所以在回答該問題時務(wù)必加上“要很老很老很老才會死”。通過多次強(qiáng)調(diào)“很老”這個字眼，使孩子覺得時間還很長，不會因?yàn)樗挠H人受到死亡威脅而不安。趙遠(yuǎn)虹說，我們成人往往會忽略孩子的視角，對一個幼兒園的孩子來說，一個初中生就已經(jīng)“很老”了。

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