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　　“如果家長(zhǎng)自己處于悲痛之際，沒(méi)有辦法談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題時(shí)，就要跟孩子如實(shí)講：我現(xiàn)在還不能談，等我可以談的時(shí)候再談，好嗎？切記不要做空口的承諾。”趙遠(yuǎn)虹表示這種特殊情景需要家長(zhǎng)特別注意。

　　7到9歲的孩子已經(jīng)對(duì)死亡有了較客觀的認(rèn)識(shí)。他們與成人世界溝通的渠道擴(kuò)展很多，也可從多種媒體獲得豐富的信息，對(duì)父母的依賴性減少，已知死亡是永久的離別，對(duì)在自己身上也會(huì)發(fā)生的客觀事實(shí)是認(rèn)同的態(tài)度。

　　但他們多多少少還是具有一些幻想的成分，也往往對(duì)死亡的可能性把握不準(zhǔn)，比如他在電視上得到消息說(shuō)，廣東刮臺(tái)風(fēng)，傷亡若干人，他雖然在北京，但因?yàn)閷?duì)自然知識(shí)的掌握有限，也會(huì)莫名其妙地感到恐懼。但這不是缺點(diǎn)，成人不應(yīng)該取笑他。趙遠(yuǎn)虹建議，可按情況給孩子提供一些有關(guān)書籍。孩子需要冒險(xiǎn)的時(shí)候，你就教他各種各樣的情況下他應(yīng)該怎么應(yīng)付，教會(huì)他如何戰(zhàn)勝困難。

　　10到12歲的孩子對(duì)死亡的態(tài)度接近成人。值得注意的是，他們的反應(yīng)有時(shí)很冷漠或無(wú)所謂，但是同時(shí)會(huì)把內(nèi)心的悲哀轉(zhuǎn)化成一種非正常的暴怒或暴力行為。

　　進(jìn)入青春期的孩子已具備抽象思維能力和理智判斷能力。他們對(duì)死亡的看法雖然跟成人沒(méi)有很大差別，但是他們的感情世界明顯動(dòng)蕩不安。一方面，他們很難接受死亡造成的既成事實(shí)，另一方面死亡帶來(lái)的驚恐會(huì)造成情感上的長(zhǎng)期困惑。

　　現(xiàn)在社會(huì)上有一個(gè)問(wèn)題比較值得注意：不少父母因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ押⒆佣纪薪o祖父母照看。因?yàn)樵S多老人自身對(duì)死亡就有種恐懼感，他有可能自覺(jué)不自覺(jué)地常對(duì)孩子講起這種事情。在趙遠(yuǎn)虹的咨詢中就碰到過(guò)這樣的案例。因?yàn)樾『⒆訉?duì)許多詞匯只能按照字面上的意義理解，比如“你真氣死我了”，“你不吃飯我就打死你”等等，一旦事情發(fā)生，小孩子就會(huì)誤以為自己對(duì)老人的去世負(fù)有很大責(zé)任。

　　趙遠(yuǎn)虹特別強(qiáng)調(diào)說(shuō)，如果孩子一直生活在祖父母身邊，祖父母是他生活的第一養(yǎng)育人，那么老人的死對(duì)孩子的打擊就比較大，孩子日常的生活和行為都可能發(fā)生極大變化，有幾種典型的現(xiàn)象會(huì)出現(xiàn)：如身體常常不適，喜歡獨(dú)處，沉默寡言，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度下降，情緒無(wú)常，百無(wú)聊賴等等。家長(zhǎng)要用很大的耐心對(duì)待此類孩子，盡可能通知所有與孩子日常生活有關(guān)系的人員，如教師、十分信任的某一親戚朋友，一起進(jìn)行關(guān)注。

　　“死亡這個(gè)題目因?yàn)榉N種原因很少被公開(kāi)談?wù)摚缤越逃粯樱劳鲇^一般也屬于自學(xué)內(nèi)容。因此往往會(huì)出現(xiàn)年齡與死亡觀相矛盾的現(xiàn)象，如有的15歲的少年對(duì)死亡的認(rèn)識(shí)不及一個(gè)10歲的孩子，甚至有的成人仍持有很幼稚的死亡觀。這尤其需要引起我們的社會(huì)學(xué)家和教育者的極大注意。”

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