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　　點(diǎn)點(diǎn)是一個(gè)非常聰明、性格開朗的孩子，喜歡跟小朋友玩，但他有一個(gè)小毛病就是“常有理”，總是找借口為自己辯護(hù)，把責(zé)任推到其他事物或者別人身上。這不，剛玩完玩具，媽媽讓他收拾，他說(shuō)：“一會(huì)兒我還玩呢?！边^了一會(huì)兒，媽媽再讓他收拾，他就說(shuō)：“我累了，想休息休息?！笨墒侨绻∨笥褋?lái)家里，他就責(zé)問人家為什么不收拾玩具，媽媽說(shuō)：“你是小主人，你應(yīng)該帶頭收拾呀!”他卻說(shuō)：“玩具是他玩的，應(yīng)該他收，小朋友要自己的事情自己做。”點(diǎn)點(diǎn)仿佛什么事情、什么道理都明白，但是什么都不愿意自己做。對(duì)于這個(gè)聰明卻不好說(shuō)服教育的兒子，媽媽真是拿他沒有辦法。

　　像點(diǎn)點(diǎn)這樣自己能做好的事情卻不自己做，做錯(cuò)了事情不承認(rèn)，習(xí)慣在別人身上找原因的現(xiàn)象，在其他孩子身上也普遍存在。這類問題的關(guān)鍵是孩子沒有建立一定的責(zé)任心。

　　有責(zé)任心的孩子讓人省心、寬心、放心

　　責(zé)任心是一個(gè)人對(duì)他所承擔(dān)的任務(wù)的自覺態(tài)度，包括對(duì)自己的責(zé)任、對(duì)他人的責(zé)任、對(duì)集體的責(zé)任和對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

　　責(zé)任心不像知識(shí)、技能和能力那樣明晰可見，但它是能力發(fā)展的催化劑。一個(gè)對(duì)自己有責(zé)任心的孩子，自覺水平高，讓家長(zhǎng)省心；一個(gè)對(duì)他人有責(zé)任心的孩子，親善行為多，讓家長(zhǎng)寬心；一個(gè)對(duì)集體和社會(huì)有責(zé)任心的孩子，人小志氣大，讓家長(zhǎng)放心。因此，有責(zé)任心的孩子表現(xiàn)出很多優(yōu)點(diǎn)：自覺、自愛、自立、自強(qiáng)。可以說(shuō)，責(zé)任心是一個(gè)走向成功和幸福人生的必備條件，而缺乏責(zé)任心的人與成功無(wú)緣分，與幸福擦肩而過。

　　孩子責(zé)任心的發(fā)展里程碑

　　孩子的責(zé)任心不是一朝一夕突然出現(xiàn)的，它伴隨孩子的成長(zhǎng)而不斷成熟。

　　3～4歲：屬于被動(dòng)責(zé)任水平，孩子能按照家長(zhǎng)的指令完成一定的任務(wù)，顯得很乖，是家長(zhǎng)感覺比較順手的一個(gè)階段，但這時(shí)的孩子只是一味地順從大人，并不理解責(zé)任的意義。

　　5～6歲：屬于半被動(dòng)半理解的責(zé)任水平，孩子開始明白“自己的事情自己做”、“小朋友要互相幫助”等責(zé)任和規(guī)則，但是常常說(shuō)到做不到，他人提醒能做到，自己不會(huì)提醒自己做，這一階段是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的關(guān)鍵年齡。

　　6～7歲：屬于理解責(zé)任水平，孩子的認(rèn)識(shí)水平更高了，不但知道對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)小朋友要負(fù)責(zé)，還初步知道對(duì)社會(huì)要負(fù)責(zé)，例如環(huán)保意識(shí)、公益意識(shí)和集體意識(shí)。但是孩子由認(rèn)識(shí)層面向行為層面轉(zhuǎn)化的自覺性還不高，需要家長(zhǎng)繼續(xù)培養(yǎng)。

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