家長們普遍反映，現(xiàn)在的孩子很少會考慮事情的結(jié)果和責(zé)任，常常遇事就推給家長。家長們對此很是苦惱，希望能找到根源和解決辦法。在此，我給大家敘述一個個案，希望對存在類似問題的家長有所啟發(fā)。

　　他闖禍常是父母承擔(dān)責(zé)任

　　小翔上初二，家境不好，曾因?qū)W習(xí)成績不佳在初一留過一級。他性格上很叛逆，認為自己已經(jīng)是一個成年人，常和父母要求平等待遇。一次他在學(xué)校玩打火機，燒著教室的窗簾了，班主任和校長非常惱火，所以校方要求其轉(zhuǎn)學(xué)。而轉(zhuǎn)學(xué)所需的擇校費用兩萬元對其家庭來說差不多是一年的收入了。

　　事情發(fā)生后，小翔不想上學(xué)了。母親擔(dān)心此事傷害到孩子的“弱小心靈”，帶他來咨詢。小翔表現(xiàn)出來的是一種滿不在乎的狀態(tài)。他認為自己沒什么大錯，如果上不了學(xué)可以去打工、做生意。顯然他的問題并不是像母親認為的那樣“這件事給孩子很大傷害”的問題，而更重要的是小翔沒有學(xué)會對自己的行為負責(zé)任。

　　后來，我在和小翔的母親交談中了解到，從小到大，他們夫妻倆對小翔一向都是疼愛有加，任何事情都為孩子包辦。小翔只要闖了禍，最后承擔(dān)責(zé)任的往往是父母。所以，我決定改變咨詢的方向，我要讓他認識到問題，學(xué)會對自己的行為負責(zé)任。

　　他怒我不急

　　耐心曉之以理

　　我對小翔說：“我發(fā)現(xiàn)你年紀(jì)雖然不小了，自己也以為自己成熟了，但還沒學(xué)會給自己擦屁股。”這句話一下子引起了他的憤怒，同時也真正引起了他的注意，他從這個時候開始集中注意力來聽我說話了。

　　在讓他有所反應(yīng)、刺痛他的神經(jīng)后，我掌握著“他怒而我不急”的原則，開始心平氣和地為他分析事情。告訴他這個比喻雖然難聽，但是“你燒了教室后，等著父母來善后處理，自己像沒事人一樣，這和一個拉了屎等著父母來擦屁股的小孩沒什么區(qū)別。”接著，我一方面讓他反思如果他轉(zhuǎn)學(xué)的話，轉(zhuǎn)學(xué)費將是父母一到兩年的積蓄；另一方面，幫他分析做生意需要的能力和品質(zhì)，重點強調(diào)了“責(zé)任意識”；同時，針對他不想上學(xué)的問題，我和他講了打工創(chuàng)業(yè)的前提是要有“知識”。后來，我得知他喜歡看中央二臺的創(chuàng)業(yè)欄目，結(jié)合著這點，讓他明白一個人要有一定的知識構(gòu)架才能更好地創(chuàng)業(yè)。在整個過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子雖然一言不發(fā)，可是他在非常認真地聽我說話。

　　教給他方法

　　讓其自己解決

　　最后，我問他“如果有機會讓你自己賺兩萬塊錢，你是否愿意努力？”在他明確表示認同后，我轉(zhuǎn)入了原來的話題，幫他分析“打火機事件”。從九年義務(wù)教育階段來說，學(xué)校并沒有權(quán)力開除他，讓他轉(zhuǎn)學(xué)也只是因為他拒不承認錯誤。然后我教給他如何打動一個人的辦法，讓他首先去打動班主任老師，向老師深刻承認錯誤，再懇求老師帶著他去打動校長，這樣就可以為父母節(jié)省兩萬元了。更為重要的是，我要求他自己回到學(xué)校去解決這件事，別讓父母為他“擦屁股”。他答應(yīng)了！

　　幾天后，我從小翔的父母那里得知，小翔主動向班主任承認了錯誤，陳述了自己的家境困難，并請班主任帶著他請求學(xué)校寬大處理。最后，學(xué)校同意小翔賠償有關(guān)損失后繼續(xù)留校就讀。在這件事上，小翔的收獲不僅僅是可以繼續(xù)留校讀書，為父母減輕了經(jīng)濟負擔(dān)，更重要的是他已開始學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)變成一個有責(zé)任感的人，一個會獨立解決問題的人！