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　　路見不平一聲吼，該出手時就出手——這是傳統男子漢的形象。可是你有沒有發現，現在的男孩子越來越奶油了，扭扭捏捏，甚至行為舉止都有女性化的傾向，活脫脫一個“賈寶玉”。

　　對一個男孩來說，這可不是件好事。前段時間，南肖埠小學老師徐峰專門就性別教育進行了研究，并發文呼吁：拯救男孩！

　　現狀調查——

　　男孩女性化現象日益普遍

　　徐峰老師在研究時發現，男孩子女性化的現象在一些地方的中小學中越來越普遍，比例在逐年增大。

　　究其原因，一方面，很多獨生子女受到家長特別是祖輩全方面的呵護，在這樣的環境下，男孩容易養成文弱、多愁善感等不像男子漢的習氣。另一方面，我國目前的教育和考核標準有缺陷，多數幼兒園和中小學要求孩子循規蹈矩，把女生乖乖的遵守紀律的行為視為榜樣，并以此為標準來要求男生，這是對孩子性別認識的一個誤導。另外，目前，中小學女教師比例過高也是造成男生女性化的重要原因之一，這種現象在小學中尤其明顯。

　　現象解讀——

　　性別弄不清，后果很嚴重

　　中國心理衛生協會會員周振基指出，性角色錯位的現象如果不及時進行心理診治，最后有可能發展為同性戀。這樣的男孩，長大了也不能承擔“風雨一肩挑”的男人的社會和家庭的責任。

　　英語中，有“性別”(sex)和“社會性別”(gender)之分，分別表示生理性別和社會性別。社會性別指男女兩性在特定社會文化的建構下形成的性別和差異，即社會文化形成的對男女差異的理解，以及在社會文化中形成的屬于男性或女性的群體特征和行為方式。它是后天文化習俗影響的結果。它不是恒定的，而是變化的。

　　出謀劃策——

　　讓“賈寶玉”堅強起來

　　根據調查結果，徐峰認為，要給學生送上“明性片”，開展小學生的性別健康教育，這應該是個整體工程，必須注意調動整合各種教育要素，形成良好的統一的教育氛圍，才能奏效。

　　A.家長可以這么做

　　1.給予承認和贊賞。家長首先要在口頭上明確告訴孩子：你是男孩，或者你是女孩，也可以借一起洗澡的機會，告訴孩子關于性別的知識。

　　2.樹立榜樣引導。父母是孩子在性別角色方面的指導者和模仿對象，所以一定要注意自身行為的影響。家長可以幫助孩子選擇不同年齡段的同性榜樣，鼓勵孩子比較自己和“榜樣”的差距，確定努力方向。孩子和異性朋友的交往，既不能完全排斥，也不可以讓孩子和異性過分親近。

　　3.適當獎勵和懲罰。孩子做了與自己的性別角色相符的事，家長應該給予獎勵；對孩子不當的性別角色行為，家長要反應冷淡，讓他感到自己的表現有誤。

　　對已經有性別認同混淆或行為偏差的孩子，家長一定要注意態度，不能簡單地訓斥，使孩子產生緊張甚至是犯罪感。家長要多抽出時間，幫助孩子矯正這種不適宜的行為，甚至要做出示范行為引導孩子矯偏，循循善誘對孩子進行引導。

　　B.學校可以這么做

　　1.創設有利健康發展的教育氛圍。其主要形式是組織一系列活動，在活動中讓學生自己去發現、體驗和探究某些心理狀態，以此來改變性別態度和認知觀念。培養男生的特長和愛好，使他們的性別角色在有趣的活動中得到強化。

　　2.在各科教學中滲透性別教育。如把“勇敢”、“學會負責”等內容和思想品德課有關內容結合起來。又如通過音樂學科的唱歌教學，區分男女同學的音樂表演的動作，讓男生在音樂表現方面有小男子漢的氣質。

　　3.關注教師的自身心理健康。教師要重視自身的心理健康問題，用教師良好的心理素質、人格魅力去影響學生。教師參加廣泛的心理學知識培訓，將性別健康教育作為教師繼續教育的一項重要內容。

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