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　　“一體兩翼”訓(xùn)練著眼于兒童能力的全面提升，促進(jìn)兒童能力的全面發(fā)展

　　“一體”是指孩子與生俱來的學(xué)習(xí)潛能。每個(gè)孩子有不同的學(xué)習(xí)潛能，千差萬別，這在很大程度上左右著孩子的發(fā)展方向。如果把人喻作翱翔藍(lán)天的飛機(jī)，孩子的學(xué)習(xí)潛能就是機(jī)身，它囊括了飛機(jī)的心臟--發(fā)動(dòng)機(jī)，因而決定著飛機(jī)的速度和性能。通過專業(yè)的能力訓(xùn)練，一方面可以彌補(bǔ)孩子發(fā)展的不足、糾正孩子發(fā)展的偏差；另一方面能夠激發(fā)孩子內(nèi)在的能量，提升孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，讓孩子具備更加卓越的能力。

　　“兩翼”是指孩子的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)，它們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、適應(yīng)及生存至關(guān)重要！這就好比飛機(jī)的兩翼，作為飛機(jī)的平衡器，制約著飛機(jī)的平衡與方向。

　　孩子學(xué)習(xí)能力不足的原因是什么

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)齡前幼兒存在好動(dòng)、哭鬧、攻擊傾向、動(dòng)作缺乏目的性、協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)困難、對(duì)刺激過激反應(yīng)、伙伴交往不良、語言理解和表達(dá)欠缺等問題，有的還表現(xiàn)出明顯的語言發(fā)育遲緩。入學(xué)后有些孩子又常見語言理解困難、語言表達(dá)不佳、書寫和閱讀困難以及不良的情緒和行為等，這些問題在很大程度上決定了孩子對(duì)未來學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)能力，因而不能不引起我們的重視。

　　許多家長(zhǎng)雖然很關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，但誤以為孩子的上述問題純粹是性格習(xí)慣造成的。其實(shí)學(xué)習(xí)不好是由多種因素造成的，其中最關(guān)鍵的因素與人體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)。尤其是對(duì)于幼兒和低齡小學(xué)生，中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育方面的缺失是導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)能力不足的主要原因。如果中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育紊亂，就會(huì)嚴(yán)重影響閱讀、書寫、數(shù)學(xué)運(yùn)算以及寫作等能力。

　　基于此，教育部“科學(xué)教育”課題組專家提出了“體內(nèi)損失體外補(bǔ)”這一全新理念。所謂“體內(nèi)損失體外補(bǔ)”就是要通過外在肢體能力的訓(xùn)練，刺激兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，從根本上解決兒童學(xué)習(xí)能力不能充分開發(fā)的問題。為貫徹這一理念，課題組進(jìn)一步提出“一體兩翼”的訓(xùn)練方針，在改善兒童神經(jīng)生理狀況、提升兒童學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，促進(jìn)兒童不良行為習(xí)慣的改善和良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。如果您的孩子存在以上問題，專家建議您借助于個(gè)性化的訓(xùn)練，從促進(jìn)兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育入手，來增強(qiáng)其學(xué)習(xí)和生活能力。

　　兒子居然當(dāng)上了中隊(duì)長(zhǎng)！

　　沒來兒童能力發(fā)展訓(xùn)練館之前，孩子的主要問題是注意力不好，拿背誦課文來說，別人三五遍就能記住，他卻需要十遍八遍。另外孩子讀課文時(shí)經(jīng)常漏字跳行，寫作業(yè)也是拖拖拉拉，真讓人頭痛，學(xué)校老師反映孩子的自信心也不足，往往不敢主動(dòng)表現(xiàn)自己。從報(bào)紙上知道全納兒童能力發(fā)展訓(xùn)練館后，說實(shí)話一開始心里也沒底，也不知道管不管用，盡管離家較遠(yuǎn)但為了孩子犧牲一點(diǎn)又算得了什么呢。經(jīng)過一個(gè)暑假的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)較以前明顯自覺多了，學(xué)校老師告訴我他誦讀課文的質(zhì)量也明顯提高，更重要的是在剛剛結(jié)束的班級(jí)選舉中孩子把手中的一票投給了自己，競(jìng)選上了班里的中隊(duì)長(zhǎng)，這在以前簡(jiǎn)直不敢想象！

　　——— —— 文文(7歲半)的媽媽

　　小媛媛現(xiàn)在越來越陽光了！

　　我的孩子對(duì)我很依賴，膽子也小，黏人特別厲害，而且內(nèi)向軟弱不愛表現(xiàn)，也不愿與人交往，幼兒園的老師每次給我反映孩子的表現(xiàn)我都很著急。聽朋友說兒童能力發(fā)展訓(xùn)練效果不錯(cuò)，就給孩子報(bào)了名，經(jīng)過大約一個(gè)半月的訓(xùn)練之后，我發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步很明顯，在小區(qū)里也能和別的小朋友一起玩了，也能夠自己吃飯了，也愿意表現(xiàn)自己了，回答問題也積極了，還能主動(dòng)要求給別人表演節(jié)目呢，幼兒園的老師開家長(zhǎng)會(huì)就夸小媛媛，讓我也很開心。總之，我的孩子變得陽光了，我們?nèi)叶己芨吲d，我們打算繼續(xù)讓孩子參加訓(xùn)練。

　　——— —— 媛媛(2歲10個(gè)月)的媽媽

　　調(diào)皮鬼變成小紳士了！

　　我的孩子以前很沒禮貌，不聽話，經(jīng)常上竄下跳的，更讓我頭痛的是聚會(huì)吃飯的時(shí)候，很沒規(guī)矩，時(shí)常弄掉碗筷，搞惡作劇，把茶水、飲料灑的到處都是，說他也不聽，不知道的還以為我們做父母的沒教養(yǎng)呢，唉！愁死了。后來經(jīng)朋友介紹我?guī)Ш⒆尤チ藘和芰Πl(fā)展訓(xùn)練館，經(jīng)過大概有2個(gè)多月的訓(xùn)練吧，孩子明顯的規(guī)矩多了，也知道和別人打招呼了，給他講道理也能聽的進(jìn)去了，變的乖多了。這不新年頭一天我們單位集體聚餐，吃飯過程中同事們都用驚奇的目光盯著我們家孩子，同事湊到我身邊耳語道：“這是你們家孩子嗎？怎么突然變了個(gè)樣似的，吃飯老實(shí)多了，也不爭(zhēng)不搶了，以前可從來不跟我們打招呼，今天我一近門就老遠(yuǎn)地叫我阿姨好，快說你們是怎么調(diào)教的？”聽到同事的夸贊，我和孩子的爸爸會(huì)心地笑了。我告訴同事：“是全納教育讓我們家孩子有這么大的進(jìn)步！以前還真信不過這些所謂的‘教育專家’，現(xiàn)在相信了，看來這一行業(yè)并非都是虛的呀。”

　　——— —— 宇宇(6歲)的媽媽

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