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　　每到假期，中小學生父母就會為孩子的生活發愁。

　　中小學生雖是未成年人，但其自主意識和獨立活動能力大大增強，整個假期都關在家里是不可能。早在1995年，我就提出：要加強兒童青少年的休閑教育，教孩子學會休閑，自主支配休閑時間。

　　會不會休閑關系大

　　在休閑時間，孩子們離開了學校，家長又上班，處于失控的狀態。可孩子們活潑好動、不甘寂寞，勢必要從事各種休閑活動。

　　能否合理安排和充分利用自己的業余時間，意義重大。孩子們的獨立生活能力、交往能力和各種興趣、愛好、特長，都是在休閑時間獲得的，課外閱讀也都是在休閑時間進行的；而不良行為習慣和思想品德還是在休閑時間形成的。社會學工作者到某市監獄對犯人所做的調查顯示：87%的犯人作奸犯科是在閑暇時間；77.7%的犯人因為窮極無聊惹是生非、制造事端，尋求刺激；96%的犯人承認自己的壞習慣是在閑暇時間沾染的。

　　兒童青少年缺乏分辨是非、善惡、美丑和自我克制的能力，面對社會上那些“擋不住的誘惑”，很容易從事一些不良的休閑活動，接受不良的影響。因此，必須加強兒童青少年休閑教育。

　　明確青少年休閑的任務

　　什么是“休閑”？通俗地說，是指每個人在工作、學習和自理生活以后，可以自由支配的一種狀態。包括個人受教育的時間、發展智力的時間、履行社會職能的時間、進行社交活動的時間、自由運用體力和智力的時間。

　　兒童青少年進行休閑的第一場所是家庭，家長是孩子們休閑教育的第一責任人。教孩子學會休閑，首先明確青少年休閑的任務：

　　松弛身心。人通過休閑，使未成年人勞累的身體得到休息，緊張的精神得到松弛，有利于他們以飽滿的精神狀態繼續學習。

　　滿足個人愛好，發展特長。休閑活動一般是個人的活動，孩子們可以按照自己的意愿，選擇喜歡的活動內容和方式，充分發展興趣、愛好和特長；進行課外閱讀，增長知識，充實頭腦，陶冶精神情操。在休閑時間內，孩子們主要是發展個性。

　　加強社會交往。在休閑時間，回到家庭，首先可以有更多的機會和時間與家人交往，有利于密切家庭成員之間的關系。還可以廣泛進行其他的社會交往，接觸社會，提高社會交往和社會適應能力。

　　認識青少年休閑的特點

　　兒童青少年的休閑生活不同于學校生活，它具有自身的特點：

　　自主性。青少年休閑活動的內容和形式，主要是自己做主，獨自支配，根據自己的興趣愛好、年齡特征、個性特征、能力、自身和家庭的條件安排；既可以是一個小群體的共同活動，也可以是獨自活動。

　　靈活性。休閑生活，一般沒有組織，沒有嚴密的計劃和特定的目的，有很大的靈活性；活動內容和形式，也可以隨時進行調整，完全以滿足自己的需要為出發點。

　　兒童青少年休閑活動的這些特點，決定“無意識”起著重要的作用，更容易使孩子接受活動本身潛移默化的影響。

　　休閑要科學、文明、道德

　　休閑活動雖然是孩子們自主支配的，但必須要遵守社會公德，休閑生活要講究科學、文明、道德。

　　休閑活動要科學。休閑活動的內容，要考慮到自身的年齡特征、個性特征和家庭生活條件，從實際出發，確保能促使身心的健康。

　　選擇有益的活動。高雅、健康的休閑活動，有利于個人的身心健康；而低俗、不健康的休閑活動，滿足的是低級趣味，不論是對別人還是對自己，都是“精神鴉片”。

　　要尊重社會公德。休閑活動不損害他人和集體的利益。休閑方式不僅要從個人的喜好出發，也要注意到不妨礙他人的安寧和安全。

　　要尊重他人的權益。休閑活動主要是自由活動，沒有集體的約束，也沒有同學、熟人的監督，思想比較放松。但放松不等于“放任”，不能任意侵害集體或個人的利益。

　　現代社會，休閑是人們的一種生存狀態和生活方式，也是合法的權益。我們要幫助孩子們選擇適當的休閑方式，指導他們進行有益的休閑活動，使孩子成為文明的人。(北京師范大學教授 趙忠心)

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