一提“精神病”三個字，很多人腦海中浮現出來的立即是一幅瘋癲、號叫的凄慘場景。而在很多人眼中，精神病?？漆t院里的生活神秘又陌生。

　　精神病專科醫院里的病人生活到底是什么樣的？醫護人員每天如何跟一群精神失常的病人相處？究竟是什么原因讓那些原本正常的孩子陷入瘋癲的狀態？帶著這些疑問，上周五，記者來到著名的精神衛生專科醫院安定醫院實地探訪，體驗了照顧精神心理病患者的醫護工作。

　　前一分鐘是“阿姨”

　　后一分鐘變“敵人”

　　早晨8點，記者穿上白大褂，跟著安定醫院的兒科主任崔永華到病區查房。兒科病房的病區不大，只收治重癥患兒，輕癥患兒一般采取家庭康復的治療方 式?，F在這里有15個孩子正在住院治療。早晨起來，樓道里安安靜靜，孩子們都乖巧地坐在自己的病床上，有看漫畫的，有聊天的，還有一個人愣著發呆的。從表 面上看，他們跟正常的孩子并沒有什么區別。但走近他們時，這些孩子便用直勾勾的眼神死死地盯著記者，讓人不由自主地感覺到心跳加速。

　　崔主任說，這些孩子大多患有雙向情感障礙、多動癥、抽動癥等精神類疾病。雖然表面上病房里一片風平浪靜，但每個醫護人員的心都揪得緊緊的，因為 這些精神病患兒的發病沒有任何規律和前兆，可能突然之間就會驚恐狂躁起來，以頭撞墻，互相廝打，一些患兒甚至會產生幻聽和被害妄想，以為身邊的人要傷害自 己，前一分鐘還親切地叫著的“護士阿姨”在后一分鐘就會成為他們眼中的“敵人”，這時他們很可能會抄起身邊的任何一樣東西襲擊她們。護士毛毛摸摸自己的右 臉頰，在靠近耳根的地方，至今還留著被患兒襲擊后的淡淡傷痕。

　　查房變成傾心交談

　　可惜句句答非所問

　　記者體驗的那天，正巧安定醫院的副院長鄭毅來兒科病房查房。跟綜合性醫院的病房不同，精神科醫院的查房更像是一次傾心的談話。

　　13歲的男孩浩南被單獨叫到一個房間里，與鄭院長對面而坐?！拔医心愦蟾绨伞４蟾?，你是？”面對鄭院長，浩南毫不客氣地揚著頭，語氣里充滿了驕橫和傲慢。

　　“你是什么時候來的？”“我啊，七月二十一二三四五六七八號來的！”

　　“你為什么來這里？”“大哥，咱倆能單獨談談嗎？”

　　“你小時候有沒有頻繁眨眼睛的癥狀？”“那里有口香糖呢！”

　　鄭院長向浩南提出的每一個問題其實都是治療的一部分，他們用這種方式檢查患兒的思維是否正常。而浩南的回答句句答非所問，并帶著明顯的挑釁情 緒。談話就這樣進行了半個小時，在這個過程中，浩南還不停地做出各種怪異的動作，每隔幾分鐘，他就會突然站起來向窗外探身遙望，還不時會突然蹲下身來用手 摸地。鄭院長診斷，浩南的種種跡象都符合抽動癥的強迫障礙。

　　孩子啃手機舔桌子

　　沒能引起家長注意

　　記者從崔主任那里得知了浩南的病史。去年5月份的時候，浩南的父母突然發現浩南常常做出一些奇怪的舉動，比如反復洗手、洗澡、反復開車門，雙手 常常做出敲打鍵盤的動作，走路時?？倫哿镏鴫Ω鶅鹤?，還不停地用手拍打路過的物體，他還喜歡用牙齒和舌頭觸碰一些物體，在家常?？惺謾C和遙控機，還會用舌 頭去舔桌子……

　　雖然孩子出現了這些怪異的行為，但浩南的父母并未留意，直到一年以后，浩南的病情進一步發展。他除了那些奇怪的小動作之外，開始表現出厭學的情 緒。他不再按時完成作業，學習成績下降，并開始迷戀網絡，常常徹夜上網。后來干脆拒絕上學，不愿出門，說害怕別人害他，如果出門的話就要穿得很厚，并把車 窗全關上，不讓別人看到他，這樣才覺得安全。7月初的時候，浩南更加煩躁不安，常常罵家人，摔東西，推搡母親。直到這時候，家長才慌了神，把浩南送到醫 院。

　　毛毛告訴記者，像浩南這樣的情況在安定醫院的兒科很常見。很多家長一開始都堅決否認自己的孩子精神有問題，其實很多孩子早在數年前就已經出現了 精神異常的端倪，比如擠眉弄眼、搖頭晃腦、躁狂焦慮等，但多數家長都不會把孩子的癥狀往心理疾病、精神疾病的方向去考慮，只以為是孩子的不良習慣。他們偶 爾也會往精神疾病的方向猜測，但潛意識里想的總是“我的孩子這么優秀，怎么會有精神病呢？”即使是送到醫院，醫生給出了明確的診斷，很多家長依舊不能接受 現實，認為他們是詆毀自己的孩子，甚至對醫生護士破口大罵“誰說我的孩子有情感障礙？”“你才是精神分裂呢！”

　　這種諱疾忌醫的心理，讓不少患兒耽誤了早期治療，直至孩子出現了打罵父母、深陷網癮、自殘自殺等嚴重的癥狀時，父母才手足無措，抱著死馬當成活 馬醫的想法前來問診。暑假是安定醫院兒科最繁忙的時候，，一些家長趁孩子放假的時間帶他們來醫院檢查，而孩子入院治療之后，家長們關心的也不是孩子的治療 進程，他們不停詢問的一個問題總是“出院后還能不能考高分？”“這就是一種典型的錯誤心理，平時上學時孩子已經出現癥狀了，家長卻不以為然，不及時就醫， 非要等到放暑假有時間了才來。精神疾病也是病，雖然不像一些突發的生理性疾病那樣癥狀明顯，但如果不能及時治療，將會對孩子的一生造成不利的影響。”毛毛 說。

　　唱歌跳舞都是治療

　　說話用詞格外小心

　　上午10點鐘，精神病患兒的森田治療開始了，這是一種有效實用的心理療法。毛毛帶領著15個患兒學習唱手語歌《和你一樣》。由于精神上的障礙問 題，這里的患兒的接受能力和理解能力遠比正常的孩子差。握拳、揮手、拍肩……簡單的幾個動作，毛毛重復了五六次，依舊有孩子學不會。毛毛不厭其煩地一次次 重復示范。突然間，一個大個子男孩奇奇猛然站起身來，打斷毛毛，沖她大聲吼道：“我學不會，我發現自己越來越笨了！”說完，扭頭就走出了教室。這樣的情況 對于毛毛來說并不意外，“你的心情我能理解，我自己也常常忘了歌詞和動作。”毛毛用這樣的語言安慰和鼓勵這個孩子，對待這里的患兒，每一句話的用詞都需要 格外留心，用“理解”而不是“同情”，是這里的每一個醫護人員都要遵守的規則。

　　下午1點半，兒科病房的探視活動開始了。提著大包小包的家長們早就在兒科病房門口等候，將樓道擠得水泄不通。門一開，家長們蜂擁而入，孩子們見 到親人都迫不及待地迎了上去，但沒有一個人問候冒著酷暑趕來的父母熱不熱、累不累，所有人都是急切地搶過父母手里的提兜，翻看著他們給自己帶來了什么好吃 的、好玩的。至于護士上午曾經教給他們的，將自己的彩畫送給父母，說幾句關心父母的貼心話，孩子們早就拋之腦后了。他們一邊大口地啃著西瓜、嚼著蘋果，一 邊不停地催促父母，想要趕緊出院。