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　　孩子是一張白紙，還是本自俱足？人的生命之初，有著多少我們所不知道的秘密？看似懵懂無知的0到1歲，我們真的了解嬰兒?jiǎn)幔?/p>

　　0到1歲是人一生中最重要的階段，不會(huì)表達(dá)的孩子像把所有生物進(jìn)化的過程又重演了一番一般，用自己身體發(fā)展的姿勢(shì)悄悄訴說著成長(zhǎng)的秘密和每個(gè)階段的需要。尊重和滿足這些需要，可以給孩子的一生最好的基底。

　　初來，像植物一般沉睡

　　就像種籽發(fā)芽時(shí)，會(huì)舉起最初的兩片葉子，嬰兒在出生的前幾周內(nèi)都會(huì)向上舉著雙臂，所有健康的兒童都是這種姿勢(shì)。除非是生病的孩子，他的手臂便會(huì)垂下來。

　　正如幼苗在被栽植到地面之前，需要特殊的養(yǎng)分與保護(hù)一般，嬰兒的這種狀態(tài)也在訴說著新生兒被呵護(hù)的需要。這個(gè)階段的新生兒需要完完全全生活在這種如植物般的沉睡狀態(tài)下，安靜而不被打擾。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，稍有刺激，嬰兒就會(huì)像受到驚嚇一般打個(gè)“激靈”。

　　而現(xiàn)代的養(yǎng)育，有些就傾向于給予新生兒各種各樣的刺激，這等于是否定了新生兒的這一天性。

　　來到兩棲類時(shí)代

　　嬰兒長(zhǎng)到3個(gè)月時(shí)，父母會(huì)注意到：嬰兒在浴盆中會(huì)做蛙式的游泳動(dòng)作，當(dāng)他俯臥時(shí)，他會(huì)試著把頭仰起來，但他的腳并沒有伸展而是彎曲著，看起來像是一條魚的尾巴，手臂則像魚鰭。他蠕動(dòng)著，兩條腿沙沙作響，手臂做著游泳的動(dòng)作。兒童發(fā)展權(quán)威專家確認(rèn)了這些動(dòng)作，此種魚類的姿勢(shì)，大概維持兩到四個(gè)月。

　　這個(gè)階段，嬰兒發(fā)現(xiàn)了自己的手，并開始有目的地移動(dòng)手臂，也能夠緊握或松開自己的手，此時(shí)嬰兒的“自我”正在學(xué)習(xí)如何控制與使用手臂，并很快就能夠抓住東西。

　　像鳥一樣飛

　　到4個(gè)月大時(shí)，可以清楚地看到，似乎有一股強(qiáng)大的想要直立的驅(qū)動(dòng)力在推動(dòng)著嬰兒：他的手臂看起來好像翅膀，腿在空中踢揚(yáng)，他似乎難以接觸地面，好像一只鳥一樣在飛。這是增加?jì)雰簞?dòng)能的時(shí)期，這種鳥類的姿勢(shì)說明他想要自由移動(dòng)，伸展向更大的空間。

　　這是將他放在地板上，讓他可以又踢又飛的好時(shí)機(jī)。很快地，嬰兒開始滾動(dòng)，他需要更大的空間來練習(xí)，這時(shí)就必須考慮到安全問題。不可以在沒有人陪伴時(shí)，把他放在桌上或靠近樓梯的地方。

　　進(jìn)化到爬蟲類

　　7個(gè)月左右時(shí)，嬰兒的頭已經(jīng)控制良好，手臂也已有了一定的支撐力，他可以抬起身體的前半部，腿已經(jīng)能夠完全伸展開，腹部像蛇一樣運(yùn)動(dòng)，并像蜥蜴般警覺。連對(duì)最細(xì)微的聲音也非常敏感，只要聽到任何細(xì)微的聲響，他都會(huì)搖動(dòng)他的頭。遇到感覺危險(xiǎn)的聲音時(shí)，他還會(huì)像想要倉(cāng)惶逃跑一般亂動(dòng)，雖然他還不能爬，他卻像蛇一樣在地板上蠕動(dòng)。這個(gè)時(shí)期，他所有的動(dòng)作都在復(fù)制爬蟲類。

　　這個(gè)階段，空間與自由對(duì)孩子尤其重要，嬰兒對(duì)于可以自由活動(dòng)這個(gè)新的發(fā)現(xiàn)有著明顯的喜悅。然而，這個(gè)階段，不了解孩子發(fā)展需要的成人們往往會(huì)把孩子放于學(xué)步車，這會(huì)嚴(yán)重妨礙孩子剛剛萌芽的獨(dú)立性以及強(qiáng)烈的意志力活動(dòng)，對(duì)于孩子的身體姿勢(shì)和心靈發(fā)展，也都是一個(gè)嚴(yán)重打擊。

　　真正的爬行

　　8個(gè)多月時(shí)，嬰兒的四肢已經(jīng)可以挺立起來，他已經(jīng)可以控制自己的頭和四肢，他的雙手和雙腿也已經(jīng)可以協(xié)調(diào)配合，像一般的四足動(dòng)物一樣真正地到處爬行。

　　現(xiàn)在大家都已經(jīng)知道這個(gè)階段多爬有很多好處，充分的爬行活動(dòng)對(duì)于孩子的感統(tǒng)發(fā)展和智力、意志的發(fā)展都是必要的。但還是有許多家長(zhǎng)怕孩子爬得太臟、太累，怕孩子有危險(xiǎn)，或者是想讓孩子早點(diǎn)學(xué)習(xí)站立和行走，把孩子放在學(xué)步車?yán)铩?/p>

　　這個(gè)階段孩子自己能夠移動(dòng)的空間大了許多，他探索世界的領(lǐng)域也增加了很多，他的探索欲望也愈加強(qiáng)烈，當(dāng)然，危險(xiǎn)也增加了許多。所以，更要注意孩子的安全問題，千萬不能把孩子一個(gè)人留在一個(gè)地方。

　　成“人”啦

　　經(jīng)過之前那么長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，在嬰兒幼小的身體里，人類的精神終于被激發(fā)出來，驅(qū)策著他進(jìn)展到下一個(gè)階段，并知道他必須在直立中達(dá)到完美，開始直立行走的身體才真正成為人類的安居寓所。嬰兒期宣告結(jié)束。

　　能夠直立行走，小人兒就成為需要機(jī)會(huì)去探索進(jìn)入嶄新經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域的探險(xiǎn)家：廚房的碗盆、植物、動(dòng)物、把手、孔穴、工具……樣樣都值得他研究。這個(gè)階段，需要父母親們耐住性子，并提供指引，在家里應(yīng)該保持安全，并設(shè)定一些限制。雖然這樣的照顧需要圣人般的愛心以及所羅門般的智慧，但其實(shí)，每一個(gè)真正心在孩子身上的父母都具備這種天分呢。

　　推著手推車，追著球跑，反正只要能夠移動(dòng)的東西，就可以提供給孩子把弄。而一籃子不用的物品亦會(huì)讓他興味盎然，以及水果、橡果、平滑的石頭、小木塊、棉布、毛線等也會(huì)讓他把弄半天不肯放手。不管是什么，前提是它們必須夠大，以避免孩子吞食下去，安全是這個(gè)階段的主要考量。文/張雪艷 圖/張團(tuán)

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