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　　新生報到日，學校迎來了一位帶著未婚夫而來的女生，報到順便跟學校請產假，說要回去生孩子。這樣的“孕婦學生”能不能收？后來，領導們一致同意，克服困難，收下這名新生。隨后，學校聯(lián)系學生當?shù)孛裾约皯艏块T落實情況后，批準了這名新生的產假請求。

　　報到當天，女生不是準備開始學習生涯，而是需要開啟“生子時光”。這樣的事情的確有點奇葩。說其奇葩，是因為在傳統(tǒng)觀念里，學生就是上學的，不是生孩子的。

　　但是，仔細想想奇葩嗎？也不奇葩，生孩子是成年女性的權利，這位女生已經成年，應該擁有生孩子的權利。至于說是先生孩子還是先上學，決定權應該交給其本人。

　　當然，這位要開啟“生子時光”的女生不是一點問題都沒有。比如說，她還處在未婚階段，并沒有領取結婚證，從法律上來說，生孩子是違法的。但是，可以換一種思路來看這個問題：假如說，這位要生孩子的女生已經合法結婚了，我們的學校是不是能接納她？是不是能坦然面對“懷孕學生”？其結果必然是否定的。能夠接收“懷孕學生”的院校會寥寥無幾，甚至是壓根就不可能。除非是另外一種情況：成人高考、單位委培。在正常的高考環(huán)節(jié)，似乎是一個禁區(qū)。

　　為何會有這樣的禁區(qū)？這主要還是受到了傳統(tǒng)思想的影響。在我們的教育部門看來，不是什么人都有資格上大學的。有這樣幾種情況：其一，有犯罪污點的人一般不會被接收；其二，超齡人員難以接收；其三，婚后人員不愿接收。這其實是一種比較陳舊的教育觀念。

　　我們需要厘清一個問題：學校是干啥的？答案其實很簡單，學校是傳授知識的地方，學校的存在就是為了讓更多人掌握更多知識。學校傳播知識才是第一位的。筆者以為，對于學校而言，不應該設置上學的條條框框，只要人家愿意學習，無論是什么身份，都要做到盡量滿足。懷孕女生也有學習的權利，種地農民也有學習的權利，賣魚商販也有學習的權利。只要他們愿意，應該創(chuàng)造寬松的上學路徑，讓他們走進課堂。

　　事實是，這些群體除了成人教育這個途徑可以求學之外，通過高考環(huán)節(jié)實現(xiàn)上大學基本上是此路不通的。這其實已經讓教育偏移了航道。在“上學求進”的大船上，我們應該能做到接納所有群體。當所有有上大學愿望的人，都能在大學課堂上實現(xiàn)知識積累的時候，你說對于社會的進步而言，是好事還是壞事呢？

　　接納了“孕婦學生”，這是一個新的開始。問題是，假如這所學校不是普通的院校，而是清華大學、北京大學、復旦大學這樣的院校，他們會有這樣的破例之舉的魄力嗎？

　　學校是傳播知識的地方，不應有其他。收下“孕婦學生”恰恰是教育本位的漂亮回歸。郭元鵬 (媒體工作者)

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