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　　寶寶到了牙牙學(xué)語(yǔ)的階段，爸爸媽媽也開(kāi)始賣力地對(duì)寶寶進(jìn)行語(yǔ)言攻勢(shì)。但并非所有的話都是寶寶可以照單全收的，在教寶寶學(xué)說(shuō)話的過(guò)程中，父母可別幫倒忙哦。

　　這些“倒忙”父母可別幫！

　　一。過(guò)分滿足寶寶的要求

　　表現(xiàn)：寶寶指著水杯，媽媽立即反應(yīng)：“寶寶，是要喝水嗎？媽媽給你拿。”寶寶連嘴皮子都不需要?jiǎng)印?/p>

　　害處：爸爸媽媽過(guò)度滿足寶寶要求的方法使寶寶的語(yǔ)言發(fā)展緩慢，因?yàn)樗挥谜f(shuō)話，家人就能迅速明白他的意圖，并達(dá)到他的要求了，因此寶寶失去了說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

　　正確做法：當(dāng)爸爸媽媽從寶寶的行為舉止中發(fā)覺(jué)寶寶想喝水時(shí)，你可以給他一個(gè)空水杯，他拿著空水杯，想要得到水時(shí)，會(huì)非常努力去說(shuō)“水”。

　　二。用兒語(yǔ)和寶寶說(shuō)話

　　表現(xiàn)：“地上臟臟”、“寶寶，吃飯飯啦”、“到時(shí)間睡覺(jué)覺(jué)了”等。

　　害處：用疊詞和兒話說(shuō)話是寶寶語(yǔ)言特定階段的表現(xiàn)，有些家長(zhǎng)卻以為寶寶只能聽(tīng)懂這些兒語(yǔ)或覺(jué)得有趣，也用同樣的語(yǔ)言與寶寶講話，這樣做就很可能拖延了孩子過(guò)渡到說(shuō)完整話的階段。

　　正確做法：當(dāng)寶寶伸出雙手說(shuō)，“媽媽抱抱。”媽媽就應(yīng)該給寶寶一個(gè)熱情的擁抱，并說(shuō)，“媽媽來(lái)抱寶寶了。”用正常的交流方式，盡量縮短寶寶疊詞或者兒話使用的時(shí)間。

　　三。重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音

　　表現(xiàn)：寶寶把“哥哥”說(shuō)成了“蟈蟈”，爸媽重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤語(yǔ)音，甚至下次再碰到說(shuō)“哥哥”的情況時(shí)，父母也跟著寶寶說(shuō)“蟈蟈”。

　　害處：如果父母將錯(cuò)就錯(cuò)學(xué)習(xí)寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音，那么寶寶就會(huì)得到錯(cuò)誤暗示，認(rèn)為自己的發(fā)音是對(duì)的，這種錯(cuò)誤的發(fā)音可能會(huì)因此很長(zhǎng)時(shí)間難以改變。

　　正確做法：爸爸媽媽不要學(xué)寶寶的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語(yǔ)言來(lái)與寶寶說(shuō)話，時(shí)間一長(zhǎng)，在正確語(yǔ)音的指導(dǎo)下，寶寶的發(fā)音自然會(huì)逐漸正確。

　　這些方法，幫助寶寶輕松掌控語(yǔ)言：

　　耐心重復(fù)說(shuō)話內(nèi)容，注意觀察寶寶的反應(yīng)；

　　和寶寶說(shuō)話時(shí)，注視寶寶的眼睛；

　　說(shuō)話聲音清晰，注意音調(diào)的柔和度；

　　使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，語(yǔ)調(diào)緩慢、溫柔；

　　提一些寶寶感興趣的問(wèn)題，引導(dǎo)寶寶說(shuō)出正確的答案；

　　帶寶寶多接觸外界事物，引導(dǎo)寶寶說(shuō)出事物的名稱；

　　多表?yè)P(yáng)寶寶，鼓勵(lì)寶寶用語(yǔ)言說(shuō)出自己的需要，讓寶寶覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)言是件快樂(lè)的事情，寶寶才會(huì)更有干勁。

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