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     人們?cè)谛稳菖c孩子有關(guān)的東西時(shí)，通常用到詞都是“可愛(ài)”，即便是喜歡破壞的孩子，也會(huì)被家長(zhǎng)善意地稱作“頑皮”、“淘氣”，然而在英國(guó)，人們卻用“可怕”來(lái)形容兩歲的孩子。如今，“terrible twos”（可怕的兩歲）更是已經(jīng)成為英文中一個(gè)固定的說(shuō)法。

　　之所以說(shuō)這個(gè)年齡的孩子可怕，是因?yàn)樗麄冊(cè)谶@時(shí)開(kāi)始表現(xiàn)出與過(guò)去不同的特征，非常難纏，喜歡作對(duì)，萬(wàn)事都有叛逆傾向。因此，也有幼教專家把此階段稱為“人生第一青春期”，泛指一歲半到3歲之間。

　　2歲之前，孩子處于生理快速成長(zhǎng)期，學(xué)習(xí)吃喝拉撒，爬坐立走，聽(tīng)音說(shuō)話，欲求基本都能跟家長(zhǎng)的意愿合拍。2歲左右以后，孩子會(huì)進(jìn)入情感發(fā)展階段，他們的自我意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)，具有獨(dú)立做出選擇的沖動(dòng)。然而，限于他們不能像大人一樣用語(yǔ)言表達(dá)，只能把喜怒哀樂(lè)寫(xiě)在臉上。他們經(jīng)常會(huì)反抗大人的決定，天冷了不肯增加衣服；流感季節(jié)非要往人群里扎；家長(zhǎng)變著花樣做吃的，孩子卻不領(lǐng)情，該不吃還不吃。

　　對(duì)此，北京海淀婦幼保健院兒童早期發(fā)展中心副主任醫(yī)師閆琦表示，孩子在2歲左右表現(xiàn)出的“反抗精神”是他們必經(jīng)的發(fā)育階段，家長(zhǎng)需要做的是正確疏導(dǎo)，而不是施以“管教”。

　　首先，家長(zhǎng)要明白，孩子在2歲時(shí)，特別需要父母的情感支持，因此父母不要強(qiáng)制要求孩子“不準(zhǔn)干什么”和“必須干什么”，而是要給他們一些選擇機(jī)會(huì)。“比如給孩子補(bǔ)充維生素，不要簡(jiǎn)單地命令他們吃蘋(píng)果，而是將香蕉、蘋(píng)果、橘子、獼猴桃等富含維生素的水果擺在孩子面前，讓他們自行選擇。”假如他們選 蘋(píng)果后又變卦了，家長(zhǎng)也別急，因?yàn)檫@是孩子在學(xué)習(xí)如何做抉擇。

　　其次，可以和孩子平等地進(jìn)行“條件”交換。閆琦舉例說(shuō)，如果孩子在大風(fēng)天非要出門(mén)，但又不想戴帽子。此時(shí)，家長(zhǎng)就可以這樣跟孩子說(shuō)：“爸爸媽媽都答應(yīng)帶你出門(mén)了，你是不是也該答應(yīng)我們戴上帽子啊？”給予孩子尊重，也教會(huì)他們尊重別人，可謂一舉兩得。

　　最后，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)讓步。閆琦建議父母?jìng)儯绻⒆拥男袨榕c父母意愿不一致，但孩子也不會(huì)因此而遭遇危險(xiǎn)、疾病等，最好能讓孩子自己做主，父母沒(méi)必要強(qiáng)加干涉。

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