每天鬧……爭取注意

　　孩子為什么要反抗？

　　教育孩子的過程中，沒有沖突與爭論是不可能的。理由很簡單：教育有時候意味著把帶給孩子樂趣的事情結束掉。看電視、吃零食、打水仗、在外面玩耍、喧鬧─身為父母的你總是那個“破壞樂趣的人”，到了某個時候就會說：“夠了。現在馬上停止，不準繼續。”這么做還真不討人喜歡。完全可以理解孩子會抗 議、咒罵或者心情變得很差，而且還會嘗試把他的壞情緒發泄在“樂趣破壞者”身上。教育也意味著：督促孩子去做絕對不會帶來樂趣的事情─整理、刷牙、上床睡 覺、做功課。這些事很多小孩都不會自動去做。又可以想見，他們會抗議、咒罵、情緒惡劣并且把怒氣發泄在要求他們做這些無聊的事的人身上。想象一下，孩子對每個要求的回答是“好的，媽媽”，然后立刻去做你要他做的事。你不覺得這樣很奇怪嗎？大部分的孩子天生就不是溫馴的小綿羊。

　　他們更像整天在游戲式的打斗里互相較量的小獅子。

　　小孩子也想知道誰比較強。

　　他們想知道他們有多少權力與影響力，能在誰的身上以及用什么方式實現他們的意愿。他們比小獅子要麻煩一點的是：他們通常不會和同年齡的兄弟姐妹一塊兒長大。很多孩子根本沒有兄弟姐妹，他們需要父母作為練習反抗的對象。

　　這種樂于反抗的天性是人類與所有哺乳動物的共同點，行為生物學上的專業概念叫做“攻擊性社會探索”：孩子會探索他們的影響力在他們的社會領域里能到達多遠，能在誰的身上發揮什么效應。

　　譬如小寶寶會反復把湯匙從高腳椅往地上丟，而每當媽媽再把它撿起來時，他都很高興，像這種不帶惡意的游戲就屬于此類。不過嘗試做出攻擊性的行為也屬于此類：揍人、咬人、坐在地上耍賴尖叫。孩子試著做出這類行為是完全正常的。而家長的任務是，當孩子太過分而且妨礙到別人時，或者當孩子想要實現其意 愿時正好不是玩樂的時間，而是必須履行義務的時候，就必須給孩子設定界限。

　　從這些認知得出三點重要的結論：

　　*如果父母中只有一人老是扮演吃力不討好的“樂趣破壞者”，會使家里的氣氛不好。這個工作經常落在媽媽身上，爸爸負責的是比較愉快的休閑活動。比較明智的做法是，父母兩人共同分擔這兩件事：有時陪伴孩子玩，但也要求他們履行義務。

　　*親子之間的爭論是無法完全避免的。當孩子無法實現他們的愿望時，他們必須抗爭。但父母不必隨之起舞，不必把孩子的每個挑釁、每句辱罵和每次違抗都牽扯到自己身上。你可以保持安靜和冷靜，因為你可以這樣想：孩子不是針對個人，他只是正好又在測試他能違抗到什么程度。有誰比你更適合作為測試對象的 呢？

　　*不是所有孩子都著迷于反抗和較量。從出生后 的幾個月起就有顯著的差異。有的孩子就像小“斗士”，一有事不如這些小“斗士”的意，他們就會非常激動。一丁點兒小事(例如沒有立刻吃到零食)就能引發激 烈的反應：他們會持續不斷地嘶吼、坐在地上耍賴、以頭撞地。斗士的意念越強，就越激烈、越堅決地嘗試達到目的。對這類孩子的父母而言，養育是一項特殊的挑戰。退讓代表：“終于安靜了！”但是也代表：給孩子充分的理由，繼續這種異常的行為。