小呂，男，16歲，某重點中學(xué)學(xué)生，父母均為教育工作者，他總是覺得老師跟同學(xué)無理由刁難他。

　　他參加了2007年心理素質(zhì)夏令營，在夏令營 “角色扮演”活動中，他很快就進入了角色。起先對某個問題高談闊論，信心十足，遇到不同意見后，便惱怒，甚至要離開會場。 在“無領(lǐng)導(dǎo)小組”活動中，面對尖銳的人際沖突他最初很積極，尤其是當(dāng)他的觀點受到聆聽和贊同時，他會很得意，但是一旦被否定，就不顧老師的阻止，離開了會場。

　　帶隊老師馬上通過電話和孩子的家長進行了溝通，追溯到了孩子的成長歷程：從小由于父母工作很忙，將他寄養(yǎng)在姥姥家，由于缺少和姥姥家人的良好互動，他一直將自己邊緣化，覺得自己是多余的。上學(xué)后，他回到了父母身邊，雖然在學(xué)習(xí)上很有天份，但性格卻很孤僻，并且受不了別人說自己不行，一旦聽到有關(guān)自己的負面言論，就馬上采取一種過度的保護。

　　專家分析：他看似強勢，實則軟弱。這樣的孩子未能建立充分的自我價值感。為了不讓別人知道自己內(nèi)心的匱乏會不惜一切代價維護“我很優(yōu)秀”的假象，固執(zhí)己見不愿意承認錯誤。

　　專家支招：最關(guān)鍵的是要讓他能接納和感激自己的父母。父母將生命傳遞給自己，讓自己能有機會品嘗人間百味，所以要對父母心存感激。只有學(xué)會心存感激，才能心態(tài)平和，才能接納周圍人，才能激發(fā)出智慧的潛能，愛父母才會獲得人生最大的能量。