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　　很多家長會發(fā)現(xiàn)，兩歲以前孩子挺乖的，兩歲以后突然開始喜歡哭鬧，發(fā)脾氣，甚至無理取鬧，沒完沒了地說不字，對于父母的要求不像原來那樣俯首帖耳了，這令人有些煩惱。

　　其實，兩歲是孩子的第一個分水嶺。

　　兩歲以前，孩子還不那么獨立，站不穩(wěn)，走不好。兩歲以后的孩子，會走會跑，還可以自己到處玩耍了，他會忽然發(fā)現(xiàn)，自己是一個獨立的個體，不再依附于爸爸媽媽的肩扛手抱了，他完全可以自己隨心所欲地跑起來了。他小小的思想也就開始動起來了，他很想告訴大人，我是一個獨立的人了，我有自己的權(quán)利和意識了，我要自己表達，我要自己決定！但是由于語言有限，不會表達，無法說出自己的想法來，所以他經(jīng)常把“不”字掛在嘴邊，表示自己的立場和態(tài)度。

　　在游樂場玩得好好的，媽媽要帶他回家，他高喊“不”！

　　在別的小朋友家玩新玩具，玩得正開心，媽媽讓回家去，他高喊“不”！

　　在動物園里看小動物，要回家了，他不愿意，高喊“不”！

　　去商店里，五顏六色的小熊小狗好看得不得了，他要拿一只回家。媽媽不同意，他大哭，高喊“不”！

　　媽媽不讓看電視了，要關(guān)電視機，他喊“不”！

　　做媽媽的會發(fā)現(xiàn)，怎么兩歲的孩子這么難帶？小小孩子哪里來的這么多的不字？

　　兩歲時候的甜甜最愛去的就是游樂場。去了就不想回家，每次都玩得不亦樂乎，渾然忘我，如果我硬要把她抱回家去，會換來她暴風雨般的大哭。

　　我嘗試和顏悅色地說：“寶貝，你看這樣好嗎？你可以再玩10分鐘，然后我們回家。”

　　她雖然嘴上答應“好吧”，但繼續(xù)渾然忘我地玩耍。

　　10分鐘后，我告訴她10分鐘到了，我們要回家了。

　　她當然不肯走。2歲的孩子不懂得規(guī)矩，更沒有時間觀念。

　　我又繼續(xù)好脾氣地告訴她：“寶貝，再給你5分鐘，然后我們必須回家。好不好？”

　　從10多分鐘到5分鐘，時間縮短了一半。我還要不斷地提醒她，5分鐘馬上就到。

　　我收拾好了所有的東西，等著她。

　　她不理我，繼續(xù)玩耍。

　　“媽媽先走了，你留下自己玩吧！”我警告她。

　　可惜她不在乎我的警告。繼續(xù)玩沙子。

　　堅持到最后的1分鐘，我起身，毫不猶豫地收拾好奶瓶、玩具，去推童車，義無反顧地走人。

　　她看看我，放下手中的沙子和玩具，追上來，跟在我身后大哭起來。

　　我停下來，走過去，告訴她：“我們要回家了，當我數(shù)到3的時候，你必須跟我回家。好嗎？要不然媽媽先走了，你自己留下玩！”

　　她悄悄地觀察我的態(tài)度，看出我的堅定之后，她采取了明智的合作態(tài)度。邊哭邊跟我回家了。我抱起她夸她是個好姑娘。

　　但事情并不是每次都這樣幸運或者完美。

　　爸爸陪著甜甜在游樂場玩，說好了要回家了，甜甜拒不配合，爸爸從軟到硬，甜甜堅決不干，最后放聲大哭起來。

　　爸爸再三相勸未果，舉起甜甜扛在肩頭，大步流星往家走。

　　一路上，爸爸嘗試了各種辦法，都不能讓她停止哭泣。

　　進了家門，甜甜坐在地上接著大哭。

　　爸爸急了，警告這個小人：“在我數(shù)到3的時候，你必須安靜下來，否則我將會用冷水給你洗澡。你相信嗎？”

　　“1，2，3！”爸爸開始數(shù)數(shù)。

　　甜甜哭得天昏地暗，完全不在意爸爸的警告。

　　于是，爸爸把她放進了浴缸，打開水龍頭，用溫水從頭到腳開始沖洗這個哭鬧不停的小姑娘，2歲多還穿著衣服的小家伙，毫無思想準備，當水澆到頭上和身上的時候，她的哭聲戛然而止，她被爸爸的舉動嚇傻了。

　　爸爸嚴肅地告訴她，我已經(jīng)警告過你多次，我會用水給你洗澡，好讓你清醒。你現(xiàn)在記住這個滋味了嗎？

　　小小的甜甜立即終止了哭泣，委屈而無助地望著我們。

　　雖然現(xiàn)在我們說起這件事情的時候，甜甜已經(jīng)記不清了，但當時絕對管用。她馬上開始服軟。看著小姑娘委屈的樣子，我馬上心軟，一邊幫甜甜擦干凈，換上干凈的睡衣，一邊責備我丈夫不該這樣對待孩子。他說，我必須這樣，因為我說了我的底線，我就要執(zhí)行。不然以后她就更加不在乎了。

　　這是德國父母的冷卻法。在德國的足球隊里，如果球員踢得不好，教練會告訴他，你去洗個澡吧，清醒一下。

　　面對一個兩歲多的小娃娃，你能說出什么道理來呢？但是，即便是一個兩歲的娃娃，你也要先把規(guī)矩定下來，讓孩子知道父母的底線在哪里。這就是德國人的1、2、3方法。也就是當父母數(shù)到3的時候，孩子必須選擇配合還是繼續(xù)抵抗。

　　1，2，3，這是一個警告，也是父母最后的底線。

　　有的孩子反應比較明確，馬上停止苦惱，配合父母，有的孩子不予理睬，繼續(xù)哭鬧甚至變本加厲。

　　所以，開始數(shù)1、2、3的時候，你就必須做到你自己說好的條件，該走人就真的走人，該丟下不管了就真的不要管了，決不能半途自己回頭轉(zhuǎn)身，改變主意。這樣，小孩子就知道你的底線在哪里，他會找到對付父母的辦法。只要你能堅持幾次以上，孩子的情況就會有變化。

　　比如，在游樂場數(shù)到3的時候，你必須義無反顧地走人，不要心疼留下孩子一個人在游樂場哭泣或者發(fā)呆。你可以躲在一個他看不到的地方，注意孩子的反應，他可能觀察你是不是會回來，可能在期待你回心轉(zhuǎn)意，可能覺得你在開玩笑，因為你從來沒有這么硬心腸過，他會期待媽媽的回歸。但是你記住，既然你走人，就不能再回去，直到他跟上來，同意跟你一起回家，或者你返回去再次叫他回家。多數(shù)孩子是會服從的。

　　除了在游樂場可以用數(shù)1、2、3的方法來制止孩子的不回家，在任何一件事情上，你都可以嘗試用數(shù)數(shù)警告孩子，告訴孩子這是你的底線，如果越過了底線，你就會棄之不顧或者孩子會得到一定的懲罰。

　　比如，你可以告訴孩子：“在我數(shù)到3之前，我會背著你或抱著你回家，但是，如果你不聽，我數(shù)到3你仍然不聽話，那么你必須自己一個人走回家，或者不讓看動畫片，或者晚上不給講故事。”孩子要學會服從與配合是比較聰明的選擇。

　　3歲的時候，大多數(shù)孩子要去幼兒園，在幼兒園他們會得到一定的約束。當孩子有了一定的社會約束力之后，1、2、3的神奇效果就會凸顯出來的，到點睡覺，到時回家，按時寫作業(yè)，父母都可以嘗試用1、2、3來做交換，前提是你要完成自己的誓約，他聽從了你的1、2、3，你就給他一個誠心誠意的小獎勵，比如擁抱，比如下次更長時間跟他一起玩耍。這個獎勵不能是物質(zhì)的，應該是精神的，最好是父母花更多的時間與他玩耍，慢慢地孩子會從約束中得到樂趣，慢慢地養(yǎng)成與父母配合的習慣。

　　我在寫這一段的時候，問過安安，如果媽媽現(xiàn)在警告你，等我數(shù)到3的時候，你還會聽話嗎？這個警告還會有用嗎？

　　安安對我說：“用處不那么大了，因為我已經(jīng)11歲了，這個方法適合于更小的孩子。你需要想新的辦法。”

　　是的，我需要想新的辦法，因為他11歲了。

　　不過，正是因為有當年我對他們的堅決，跟他們玩1、2、3數(shù)數(shù)的游戲，才會有今天他們的聽話、配合、自律、獨立，而且講道理，這種品行跟小時候的規(guī)矩和訓練是分不開的。

    本文由機械工業(yè)出版社技能教育分社授權(quán)摘自《蹲下來陪孩子一起看世界》

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