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　　教育是一種無止境的忍耐和等待。通過靜子，我切身體會到這一點。

　　我一直期待孩子的成績上升，但現(xiàn)實并非如此。初中一年級第二學(xué)期期中考試成績單出來了。比第一學(xué)期進(jìn)步了一點，可并沒有顯著的變化。我心里很著急。

　　我檢查了一下靜子的教科書，在重要的內(nèi)容上，她都以自己的方式進(jìn)行了備注，筆記也非常具體和細(xì)致。按道理說，只要堅持這樣做，靜子的成績絕對應(yīng)該名列前茅才對。現(xiàn)在的結(jié)果讓我很失望。

　　有一天心里煩躁，與妻子討論孩子的學(xué)習(xí)。妻子笑著對我說：

　　“要不要我來教孩子？”

　　“啊，你可不要小看我。你以為我做不到嗎？別看我現(xiàn)在這樣，想當(dāng)年……”

　　妻子看著我，認(rèn)真地說：

　　“我不是那個意思。你不是以前說過嗎？父親與孩子之間，最難的就是教育。”

　　我心中一震，原來妻子并不是在取笑我，她只是擔(dān)心我和靜子之間會產(chǎn)生隔閡。

　　“靜子！”

　　看完動畫片后，我把女兒喊了過來。

　　“今天在學(xué)校都學(xué)了什么？”

　　對我突然提出的問題，靜子只是眨了眨眼睛，并沒有回答。

　　“把你的數(shù)學(xué)書拿過來吧。”

　　靜子站起來翻了翻書包，把數(shù)學(xué)書放到我面前。不等我開口，她就翻到了當(dāng)天學(xué)的那部分。

　　上面有不少的備注和筆記。我仔細(xì)看了一遍。其實，我完全沒有能力教初一的數(shù)學(xué)。我本來就不擅長數(shù)學(xué)，而現(xiàn)在的教科書水平比我上學(xué)時更高。

　　“這是你今天學(xué)到的？”

　　“是！”

　　“靜子，你能在爸爸面前一邊解釋，一邊計算這道題嗎？”

　　靜子呆呆地看著我。

　　我吸了一口氣，繼續(xù)說道：

　　“如果這是今天學(xué)到的，你也已經(jīng)理解，應(yīng)該能夠說明吧。不是嗎？”

　　“嗯。”

　　我遞給她一張紙。

　　“這個嘛……”

　　或許是因為不太習(xí)慣，靜子說話不像平時那樣流利。在得到我的安慰和鼓勵后，她開始一邊解釋，一邊做題。

　　我肯定不知道靜子的解釋到底對不對。但有一點我能看出來，那就是，她有些題懂，有些題不明白。她勉強(qiáng)解釋，只是為了瞞過我。

　　聽人說，到了不惑之年，察言觀色的能力就會達(dá)到九段。不管謊話多么逼真，會與不會，一定存在很明顯的差別。

　　靜子也不例外。五道題中，有三道題講得很流暢，但講到最后兩道題時，卻吞吞吐吐，含糊不清。

　　“她不理解！”

　　直覺告訴我，她明明不懂，卻想要解釋。靜子的呼吸變快，臉也變得通紅，甚至都出了冷汗。

　　“辛苦你了。那么我就問你一個問題。”

　　靜子點了點頭。

　　我撫摸著她的頭說道：

　　“靜子，平常上課，雖然有老師認(rèn)真講解，但也會有不理解的時候，是不是？”

　　“嗯！”

　　“那個時候，你會怎么做呢？”

　　靜子只是呆呆地看著我。

　　“不要緊，你說吧。”

　　靜子支支吾吾地，用蚊子一樣的聲音回答道：

　　“就……就那樣。”

　　她的意思是，不理解就直接跳過。

　　我嚴(yán)肅地對她說道：

　　“這樣做的話，以后在考試中遇到這個問題，不就會回答錯了嗎？”

　　“……”

　　這也是很多父母送孩子到補(bǔ)習(xí)班的主要原因。讓孩子在補(bǔ)習(xí)班里把在學(xué)校沒有學(xué)好的部分加以鞏固。然而，我家的條件不允許。

　　我必須要解決這個問題。我正在琢磨有沒有去補(bǔ)習(xí)班之外的方法。突然，我想起以前侄子對我說的話。

　　“叔叔，除了去問老師，沒有其他方法。”

　　吃晚飯的時候，我耐心叮囑靜子，以后在上課時如果遇到不理解的問題，不要像以前一樣跳過，而應(yīng)該在下課后立刻去問老師。靜子用力點了點頭，表示明白。

　　“今天問了老師什么問題？”

　　于是，第二天晚上，我向正在書桌前學(xué)習(xí)的靜子詢問情況。靜子告訴我，她向教韓語的班主任老師問了這樣那樣的問題。不過，看她吞吞吐吐的樣子，分明就在說謊。

　　于是，我向靜子要她班主任的電話，靜子乖乖地告訴了我。得到電話后，我馬上撥了過去。

　　“您好，老師。我是靜子的父親，我叫韓熙錫。”

　　靜子嚇得面如土色。她沒想到爸爸竟然會親自向老師確認(rèn)。

　　看到我結(jié)束通話，表情變得僵硬，靜子把頭垂得更低。我撫摸著靜子的頭，語重心長地說道：

　　“是不是很難為情？”

　　靜子點了點頭。

　　其實，她這個年齡正是最敏感的時候。想要到有很多老師的教務(wù)室去問問題，沒有相當(dāng)大的膽量是很難做到的。何況還是性格內(nèi)向安靜的靜子。對她而言，這太難了。

　　“靜子，學(xué)習(xí)也需要勇氣，而勇氣并不是生下來就有的。你覺得問老師問題很丟臉嗎？”

　　“不是丟臉，只是里面有好多人，我不敢進(jìn)去。”

　　靜子的回答依然細(xì)若蚊聲。

　　只要鼓起勇氣，嘗試一次就可以了。有了第一次，以后根本算不了什么……

　　我開始勸服她。為了給靜子鼓勁，我甚至編出一些故事，告訴她世界著名的偉人上學(xué)時都非常重視向老師提問。列舉了許多例子，苦口婆心地說，講得我嗓子都快啞了。最終，孩子的眼睛里終于泛出希望的光芒。

　　不過即便如此，教務(wù)室的門檻對現(xiàn)在的靜子來說還是太高。假如里面只有一位老師還好，那么多老師齊刷刷地盯著成績并不突出的靜子，這令她畏首畏尾。

　　后來靜子又騙了我好幾次。不過我還是一如既往地勸她，鼓勵她，幫助她努力邁過這道坎。

　　有一天我在家，大門突然“刷”的一聲打開。我抬頭一看，靜子表情激動地向我跑過來。

　　“爸爸！我去了！”

　　女兒做到了！這個時候需要的是激情。簡單的一句“嗯，你做得很好”完全無法給孩子帶來動力。

　　我像彈簧一樣跳了起來，睜大眼睛，以難以置信的表情問道：

　　“是嗎？你真的去了？”

　　靜子興奮地回答：

　　“我去教務(wù)室向數(shù)學(xué)老師提問，老師對我很好。”

　　“怎么問的？快跟爸爸說說！”

　　我裝作興奮異常，抓住孩子的手急切地問她。

　　“嗯，老師先給我拿了一把椅子坐，然后把我不懂的題目詳細(xì)解釋給我聽。老師對我非常親切，還舉了很多例子。聽完以后，發(fā)現(xiàn)真的很好理解。最后老師摸了摸我的頭，對我說了‘靜子終于下決心好好學(xué)習(xí)’的話呢！”

　　“你看，我早跟你說過，老師肯定會喜歡愛提問的學(xué)生。哈哈，我的寶貝女兒，你真勇敢！”

　　我拉著靜子，在炕上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，痛痛快快跳了一場芭蕾舞。我覺得口頭上的稱贊還不夠，于是親自下廚，給靜子煮了一碗方便面。看到爸爸親自給自己煮面，里面還放了雞蛋，靜子開心得合不攏嘴。

　　隨后便一發(fā)不可收拾。有了第一次的提問經(jīng)歷，靜子便不甘寂寞，只要上課時遇到無法理解的問題，一有時間就會往教務(wù)室跑。隨著出入教務(wù)室的次數(shù)越來越多，老師們也逐漸關(guān)注起這個愛問問題的孩子。

　　通過這次經(jīng)歷，我了解到，不僅孩子需要提問，父母也需要提問，只是對象從老師變成了孩子。

　　“今天在學(xué)校學(xué)了什么？向老師問了什么問題？”

　　這樣的提問可以讓孩子確認(rèn)今天學(xué)到的內(nèi)容，效果非常好。靜子也認(rèn)為爸爸這么做是在關(guān)心自己，對自己抱有期待，因此也非常樂意回答。

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